《与朱元思书》教案
教学设想
1.采用诵读品析型课型，用整体赏析的方式处理教材。
2.引导学生诵读、品味课文，并进行学习方法的指导。
教学内容和步骤
第一个教学板块
(先播放一段富春江景色)
一.导入新课
1. 导入：刚才大家看到的是富春江的美丽景色，感觉怎样?(美)下面我们就一起走进这描写美丽的富春江景色的课文-----《与朱元思书》。
2. 学习这篇课文，要突出六个字：诵读，品味，积累。也就是：(1)课文要能当堂背诵;(2)品味课文的一些美点;(3)积累课文的文言词语
(屏幕上出示：诵读 品味 积累)
3. 发给同学们的“智能作业”，主要由同学们在听讲过程中自己完成。(“智能作业”课前下发。)
二.过渡
课前我们进行了预习，现在检查一下最难点。大家看“智能作业三”，试一试，说出下面词语的意思：
望峰息心( )从流( )缥碧( )经纶( )横柯( )负势竞上( )鸢飞戾天( )天下独绝( )好鸟( )
指出这9个词是这一课的重点词，是需要准确了解的词。
第二个教学板块
一.指导诵读
诵读 这一课，主要运用“口诵心惟”法，也就是在读背的时候，心中要想象文中的“画面”
(屏幕出示：“诵读”二字后面出示“口诵心惟”)
二.第一轮诵读
请同学们大声地自由诵读全文。要求读时要在脑海中浮现“画面”
1.全班大声快速诵读。
2. 请四们同学自告奋勇地分段诵读
教师简略评讲。
三.第二轮诵读
.1.要求学生大声地字正腔地诵读。读时要想象“画面”
.2.要求学生以“我读出了这样一幅美丽的画面”领起，说话。
四，第三轮诵读
听读，看屏幕上的画面是否你也想到了。
第三个教学板块
下面 我们来品味一下文中美点。学习的方法就叫“妙点揣摩”法。(在品味二字后出示字幕“妙点揣摩”)
思考两个问题：
1. 全文在结构有什么特点?
2.用我发现——美，美在—————的句式，谈谈你对课文的美点品味。
几分钟后开始组织讨论。
第一个问题较简单。
讨论第二个问题，要求同学们迅速记录大家的讨论中的发言。
教师示范：
“ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”这句美，美在它抓住江水之色，江水之深，水中之物，来突出其清澈的静态美。
教师在学生发言基础上小结：全文在写“景”上妙在把动与静，把声与色，光与影，把视与听巧妙，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。
第四个板块
诵读与答背
(过渡：大家品味了课文，更加有利于我们背读)
1. 组织同学竞背课文 。
2.进行“答背”，教师点什么，学生就背什么。
(1)把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是
(2)写出富春江的特点的句子是
(3)观景后给人的感受的句子是
(4)写出水之清澈的句子是
结束：
感受富春江，(播放一段视频〈〈富春江解说〉〉，写一段解说詞。
附：《与朱元思书》课堂智能作业
这是一份词语学习方面的“智能作业”。练习题中，有的是对课文预习的检查，有的需要在课文进行过程中完成，有的则需要你去发现，去探求。不管它们的要求如何，它们的“结果”都是一个板块。因此，你将学会一种积累文言文词语的方法------( )法-----它将激发你的兴趣，让你联想，让你搜寻，让你 组合……
一.指出用法特别的词的意思。
俱净( )若奔( )任意东西( )互相轩邈( )
二.你一定能从课文中找出表示声音的词语。
《与朱元思书》复习教案
教学目的 1、积累相关文言文知识：
2、查缺补漏;
3、准确理解作者的情感。
重点 查缺补漏
难点 准确理解作者的情感。
步骤 教学内容 二次备课(手写)
周
导入
8～10分钟 结束了对八年级上册的复习，从本节课开始，我们一起来回顾八年级下册的知识点。六本书的复习，现在刚好过去了一半。希望同学们做好这之间的过渡。复习过的要反复温习，正要复习的，请同学做好查缺补漏。本节课我们来复习《与朱元思书》
《与朱元思书》简析与授课方案
这篇文章与郦道元的《三峡》写法相近。
结构均是总分。《三峡》分四段。首段总写三峡地貌。第二、三、四段分写夏天之水、春冬之景、寒秋景色。《与》全文分三段。第一段总写富春江景色，第二、三段分写富春江水和夹岸高山。
角度均是视听。《三》中见连山、急流、素湍、绿潭、怪柏、悬泉、瀑布、荣树、峻山、茂草、霜旦、寒林、肃涧，闻高猿长啸。《与》中见蓝天、碧水、游鱼、细石、急湍、猛浪、高山、寒树、横柯，闻泉水激石、好鸟相鸣、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。然《与》文景物描写更具特色。“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰”从视觉写山，以动写静。“泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”从听觉写山，以动衬静。
江水均有变化。《三》中先写动态的水。“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”。叙述之后辅以示例，。
景物均有观感。《三》中写“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’” 。《与》中写“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”。
修辞均用夸张。《三》中“重岩叠嶂，隐天蔽日”极言山高峰陡，“虽乘奔御风，不以疾也”极言水流湍急。《与》中“千丈见底”极言水清，“急湍甚箭”极言水急，“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”极言林静。此外，《与》文以飞奔的马比喻猛浪，用拟人手法写树“负势竞上，互相轩邈”。
音韵都很和谐。《三》文句式参差，然不乏整齐的四字句。《与》文以四字句为主，然亦杂有五字句、六字句，更有“急湍甚箭，猛浪若奔”、“泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”等骈句，读来朗朗上口。
侧重各有不同。《三》文写三峡四时之景，《与》写富春江一游之景。这取决于文体特征。《三》选自郦道元的《水经注》，而《水经注》是我国古代较完整的一部以记载河道水系为主的综合性地理著作，故注重介绍的全面性。《与》文是写给朋友的一封信，信中介绍自己游时所见所闻，故注重描写的生动性。
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