破阵子人教版高三下册语文教案设计

时间：2023-08-26 09:05:00 文/王明刚老师语文学文网www.xuewenya.com

《破阵子》教案

教学目标：掌握在一首词中通过朗读表现豪情壮志与无奈悲凉的方法技巧

梳理现实与梦境的叙事结构关系，明确雄壮与悲凉的抒情层次关系

教学重点：掌握在一首词中通过朗读表现豪情壮志与无奈悲凉的方法技巧

教学难点：梳理现实与梦境的叙事结构关系，明确雄壮与悲凉的抒情层次关系

教学流程：

一、导入

1、一个人喝醉酒后，可能会有怎样的行为表现?介绍心理学对酒后行为的解释

2、辛弃疾喝醉后会有怎样反常的举动?其中饱含了怎样复杂的情感与心理?

二、把握“壮”，理解“壮”，感受“壮”

1、自读课文，参考注释

2、个别朗读：正音：挑灯、麾下、炙、的卢、了却、白发

节奏：八百里分麾下炙;五十弦翻塞外声;沙场秋点兵;

马作的卢飞快;弓如霹雳弦惊;了却君王天下事。

3、作者在醉酒的状态中做了什么事?产生了怎样的幻觉?

在酒醉中梦回曾经征战沙场的情景;

作者自称这是一首“壮词”

4、朗读描写酒醉幻觉的诗句，感受读来有怎么的感受?呼应了标题中哪个字?

5、通过朗读感受表现壮的诗句，注意语气。

6、作者的“壮”表现哪些方面?

(1)战场壮阔

(2)主将豪迈

(3)士气高昂(能不能是沙场“春”点兵，沙场“夏”点兵?)

(4)战斗激烈(为什么不直接进行正面描写?)

(5) 志向远大

6、怎样朗读更能表现出出战的豪迈雄壮?

音量语调节奏语气

7、学生朗读，点评

三、怀疑“壮”，否定“壮”，重构“壮”

1、作者自称这是一首“壮词”，作者说的是否就是准确的?谈谈你自己的解读

2、“可怜白发生”中蕴含了作者怎样的情感?

3、如何通过朗读表现你对“可怜白发生”这句的理解与感受?

4、我们读者读出“悲”，作者自己认为“壮”，是否矛盾?如何理解整首词中“悲”与“壮”之间的关系?

词有两个情感层次：醉梦中与醉梦外

醉梦中的壮与醉梦外的悲

既相互融合转化，又相互对比反衬，使情感更饱满强烈

5、朗读感受作者丰富饱满的情感，加深对“悲壮”的理解

四、对比鉴赏，加深理解

1、陆游的《诉衷情》与辛弃疾的《破阵子》有许多相似之处，常常被人比较，对比两首词，说说两者的相同点和不同点

2、说说你更喜欢哪一首?理由是什么?(引入古代诗论中“气”与“格”的概念)

3、以袁行霈的《中国文学史》中《辛派词人》的对比作为参考借鉴。鼓励同学的真知灼见和独立品味、比较阅读的勇气。

《破阵子》复习

破阵子

为陈同甫赋壮词以寄

宋辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

注释：

1.陈同甫：陈亮，字同甫，辛弃疾挚友之一。辛弃疾作此词寄陈亮，以共勉。2.八百里：牛名，《晋书》、《世说新语》中都有记载。亦兼指连营之广，语意双关。3.麾下：指部下。麾：军旗。4.炙：烤肉。5.五十弦：泛指军中乐器。翻：演奏。塞外声：以边塞作为题材的雄壮悲凉的军歌。6.沙场：战场。7.点兵：检阅军队。8.作：像，如。9.的卢：一种烈性快马。相传刘备在荆州遭遇危难，骑的卢马“一跃三丈”而脱离险境。10.霹雳：惊雷，比喻拉弓时弓弦响如惊雷。11.了却：完成。12.天下事：此特指恢复中原之事。13.赢得：博得。14.身后：死后。15.可怜：可惜。

诗句大意：

带着醉意挑亮灯火，端详心爱的宝剑，朦胧入梦，似乎回到了当年的战场，只听见各军营响起了雄壮的号角之声。(借酒消愁，挑灯看剑，梦回军营。)

部下的官兵们分享着烤熟的牛肉，军乐器演奏着雄壮的军歌。秋高气爽，威武的军队整齐地排列着，接受检阅，准备出征。(梦境中，军营中一片豪迈热烈景象，军容雄壮，士气高昂。)

战斗开始了，战马像的卢马那样飞驰，拉弓射箭，弓弦响如惊雷。(描写惊险的战斗场面，展现驰骋疆场的抗金英雄形象。)

替君王完成了收复失地、统一天下的大业，生前死后都赢得一个为国建功立业的美名。(战斗获胜，理想实现，意气风发。)

一梦醒来，看看自己，可惜啊，头发都白了，理想还是未能实现!(梦醒，理想与现实的巨大反差，理想在现实中破灭，无限悲愤。“可怜”一词将词的“雄壮”之风转为“悲壮”。)

主题思想：

通过现实与梦境的鲜明对比，抒发了词人不灭的抗金之志和报国壮志难酬的悲愤之情。

《破阵子》测试

1.这首词的词牌名是__________题是___________。

2.“壮词”的意思是__________。

3.“醉里挑灯看剑”的是( )