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夜课阅读理解答案

时间:2023-08-18 01:01:20 文/刘莉莉老师 阅读答案学文网www.xuewenya.com

夜课阅读理解答案

夜课阅读理解答案1

  那天的夜课结束得比较晚,先是小组分析,然后是各组安排代表台上交流。前两日老兄兼老友从另一地区的研讨会议上回来,因忙碌受了些风寒,脸色不似往常红润,且有些咳嗽。小组交流上,又给同学们讲了一些抗联故事。能够吸引人的,除了抗联故事本身,还有兄友的开朗乐天。抗联精神和抗联文化备受关注,身为抗联史专家的他,因此也更加忙碌。

  不过忙碌得高兴。明亮如昼的走廊,掉根针不只听得见,而且看得见。掉粒尘屑都看得见。此时已近夜里十点,整座楼却无睡意。有的学员筹备明晚的事项,有的则读书、工作、写作。而我们去市区,给老兄买咳嗽药,多喝点水,发发汗,明早就好了。

  乘上出租车下山。一些未往南方去,而是选择在东北发展的年轻身影,从院子里走过,给夜的沉寂增添了活力。山的另一侧,英雄杨靖宇将军的雕像伫立着。再往上的灵堂内,他的身首于显棺存放。当年英雄的头颅从哈尔滨运来,尸骨从靖宇县,也就是原来的濛江县送来,均是专程护送,万千军民关注。为了更臻完美,从通化市医院找到一位个头一米九二、身量与将军相仿的大夫,替制了石膏模型,承接着已被水分、土湿、严寒冰冻侵蚀了十八年的铮铮铁骨。

  那座小山,被百姓叫成了靖宇山。

  如此的隆重,英雄配得上。

  走在夜色里。夜色与灯光,弥盖了远处的山影。新楼旧楼,夜行车辆,半睡之中的城市。各商场及营业场所,均亮着霓虹招牌。一种热闹的、带有温度的世俗气息扑面而来。车载广播里,评书有滋有味地讲着,有些清瘦模样的司机沉默地开车,不发一言,直至提起评书与讲书人,突然唰地打开了话匣子。说过去讲评书都是先背下来,琢磨每个人物、定型,然后才绘声绘色地开讲。现在的人,没有谁那样肯下笨功夫了。

  隔着半道门缝,胖胖的药店营业员把药递出来。热心地提着东北风味的建议,就是不必买药了,而是直接打针。我们说针确是不必打的,专家老兄只是咳嗽。敞开话题的出租车司机阐述他的见解,就是服用红霉素。红霉素药膏,红霉素药片,没提红霉素点滴。都知道那玩意儿慢,一瓶头孢输液,四十分钟点完,雨中的房檐水一样,可要是换了红霉素输液,就变成了晴了天的漏棚,一直嘀嗒到地皮晒干。热热闹闹的,不觉就到了靖宇山下。两侧布满高髙低低、半路搁置、建成以及待建的房屋。来时冷不丁儿出屋,一片茫茫夜色,这回却看得清了。

  评书不知什么时候不讲了。出租车悄声停在大门前。热闹繁华的城市,此时已隐在夜色中了。树木郁郁,虫鸣嗡嗡,将各类繁喧遮挡。门卫是个年轻人,他从值班室走出来,安静地站在岗台上。室外的夜灯,清辉般流泻,身后的值班室则暗暗的。外面的光亮足够用了,他愿意坐在昏暗中,看进出的车辆与山影。

  园区门口,一边是东北抗联主题广场,一边是红光路、拯民路,以及以著名抗联将领命名的诸道路。出租车司机不是急吼吼地掉转车头,在灯光海洋中穿梭,搜觅与发现“活儿”,而是愿意多唠几句,此时此刻与彼时彼刻的感受。

  咱跟您说两句话。出租车司机说。

  我过去种地交公粮,一定按着平价,交最好的粮食。如今我开出租车,从早到晚,一单连着一单地接,每个月四千块。可是我认可、不在意。遇到倒地的老人,一定上前扶起。遇到需要帮助的车辆,一定停下来。不管挣多少钱,生活得怎样,我得这样做。愿意跟您说这些,是因为这座城市的历史,是因为您们出入这所用英雄命名的学院。当年死的人可太多啦,他们为着什么?哪个是为了享受荣华富贵才出生入死啊。

  夜色里,靖宇山下,一位爱听评书的出租车司机,这样说着。不小的眼睛里,泪意在眼角闪烁。路灯半点,森林静静,一位对家乡充满感情,对生活真诚无比的出租车司机,在东北深秋的夜色中,自发地把过去与现在、历史与今天、学习与传承连结起来。

  年轻的门卫在圆墩形的岗台上站立着,半暗的光线中,不打扰山坡的每一棵树。不过是偶遇,却分明感到,无论故交老友、出租司机还是年轻一代,都被诸种新变化感动着。感动于东北古老城市生命力的焕发,感动于来自时代最深处的风潮。就连买咳嗽药,普通人丰富的医疗知识,都能折射出小病忍着的时代已经过去。而过去的过去又怎么能忘记?英雄的雕塑,在山的`肩头伫立。陵园院墙的周边,已铺上木质栈道,供行人散步与瞻仰。抗联纪念馆和市民健身的休闲广场均建起来了。庄严肃穆的陵园,正成为历史文化景点,供瞻仰游览的同时,也成为红色旅游资源。英雄不需要静谧,不怕被打扰,愿意将陵园变成人民公园。

  英雄和周围的山城合成一体,融于土地与生活之中,融于国家与人民之中。——融于一次夜课之后,来源于生活、根植于历史的又一次夜课之中。

  6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()

  A.作者说能够吸引人的,除了抗联故事本身,还有兄友的开朗乐天,这样写暗示抗联精神本身就含有革命乐观主义精神。

  B.文章写杨靖宇将军雕像背后的故事,是为了突出人民对英雄的关注与景仰,永远留存英雄伟岸、神圣、光辉的形象。

  C.文章写出租车司机对车载广播播出的评书的评价,意在表现评书的衰微,现在的说书人都不肯下笨功夫,而喜欢投机取巧。

  D.作者说出租车司机对家乡充满感情,对生活真诚无比,是为了表现普通人对过去与现在、历史与今天、学习与传承的理解。

  7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()

  A.文章写我们与出租车司机交谈,并没有用常见的对话体,而是完全忽略一方,只对另一方的语言重新组织,这样叙写重点突出。

  B.文章写红霉素输液“就变成了晴了天的漏棚,一直嘀嗒到地皮晒干”,把红霉素输液时间长,让人不耐烦的感受写得生动具体。

  C.文章倒数第二段写“英雄不需要静谧,不怕被打扰,愿意将陵园变成人民公园”,意在说明革命英雄精神会融入普通民众心中。

  D.文章详略得当,以日常琐事表现出了重大的主题;议论抒情恰到好处,有画龙点睛之效;语言表达有留白,丰富意蕴耐人寻味。

  8.本文写买咳嗽药时,在怎么治疗咳嗽上各人有各自的看法。请结合主题谈谈你的理解。

  9.请从谋篇布局的角度,分析题目“夜课”是如何统摄全文的。

  夜课阅读理解答案:

  6.C

  7.A

  8.①像咳嗽类的小病普通人都能说出怎么治疗,表明医疗早已普及化;②体现了人民生活水平在不断提高,间接歌颂了给人民带来幸福的抗联精神和抗联文化。

  9.①文章以时间为序,先写夜课小组交流,然后写去买药,引出下文沿途的所见所闻所感;②文章以夜课的内容开头,以对夜课的感受结尾,首尾呼应。③夜课本身的内容不作详写,却通过详写夜课后的经历来表现我的体悟,表现了生活与历史就是大课堂,呼应题目,升华主题。

  【分析】

  6.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

  C.“意在表现评书的衰微”错误,意在表现普通人对评书艺术的鉴赏,有见识。

  故选C。

  7.本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。

  A.“而是完全忽略一方”错误。原文有“车载广播里,评书有滋有味地讲着,有些清瘦模样的司机沉默地开车,不发一言,直至提起评书与讲书人,突然唰地打开了话匣子。说过去讲评书都是先背下来,琢磨每个人物、定型,然后才绘声绘色地开讲。现在的人,没有谁那样肯下笨功夫了”,可见没有完全忽略一方,表述绝对。

夜课阅读理解答案2

  铨①九龄,母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》,皆成诵。暇更录唐、宋人诗,教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病;铨每病,母即抱铨行一室中,未尝寝;少痊,辄指壁间诗歌,教儿低吟之以为戏。母有病,铨则坐枕侧不去;母视铨,辄无言而悲,铨亦凄楚依恋。尝问曰:“母有忧乎?”曰:“然。”“然则何以解忧?”曰:“儿能背诵所读书,斯解矣。 ”铨诵声琅琅然,争药鼎沸②。母微笑曰:“病少差矣。”由是母有病,铨即持书诵于侧,而病辄能痊。

  选自《鸣机夜课读记》

  注释:①铨:蒋士铨,清代著名学者。②:争药鼎沸:读书声琅琅,与药鼎煮沸声争响。

  1.解释下列加点词。(4分)

  ⑴暇更录唐、宋人诗 ⑵ 铨每病,母即抱铨行一室中

  ⑶未尝寝 ⑷ 辄指壁间诗歌

  2.翻译下面句子。(2分)

  由是母有病,铨即持书诵于侧,而病辄能痊。

  3.选出与文中“教儿低吟之以为戏”的“以”用法相同的一项( )(2分)

  A.(曹刿)问:“何以战?” B.不以物喜

  C. 何不试之以足 D.故临崩寄臣以大事也

  4.对待母亲,蒋士铨能“坐枕侧不去”、“ 诵声琅琅然”、“ 持书诵于侧”。读完本文,谈谈在做人方面你的所得。(2分)

  参考答案:

  1.(1)空闲 (2)生病 (3)睡觉 (4)就

  2. 从此,母亲生病的时候,我就拿了书在她床边读书,这样,她的病就会好。

  3.D

  4.能抓住“孝敬父母,不辜负父母的期望”来谈即可

夜课阅读理解答案3

  鸣机夜课图记(节选)

  [清]蒋士铨

  铨四龄,母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔,乃镂竹枝为丝断之,诘屈作波、磔②点画,合而成字,抱铨坐膝上教之。既识,即拆去。日训十字,明日,令铨持竹丝合所识字,无误,乃已。至六龄,始令执笔学书。

  记母教铨时,组绣纺③绩之具,毕陈左右;膝置书,令铨坐膝下读之。母手任操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间。儿怠,则少加夏楚④,旋复持儿而泣曰:“儿及此不学,我何以见汝父!”至夜分,寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之;读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰:“可以醒矣!”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣。少间,复令读;鸡鸣,卧焉。

  【注释】①四子书:《大学》、《中庸》《论语》、《孟子》。②波、磔(zhé):汉字书写笔画。③组绣纺:即编织结线。④夏(jiǎ)楚:用于责打的大条等。

  1.解释下列加点的词语。(4分)

  (1)母日授四子书数句( ) (2)苦儿幼不能执笔( )

  (3)无误,乃已( ) (4)与轧轧相间( )

  2.下列加点词语的意义和用法相同的一组是(3分)

  A.抱铨坐膝上教之 臣之客欲有求于臣(《邹忌讽齐王纳谏》)

  B.旋复持儿而泣 鸣之而不能通其意(《马说》)

  C.儿怠,则少加夏楚 万钟则不辩礼义而受之(《鱼我所欲也》)

  D.解衣以胸温儿背 以衾拥覆,久而乃和(《送东阳马生序》)

  3.翻译下列句子。(6分)

  (1)至六龄,始令执笔学书。

  (2)鸢飞戾天者,望峰息心。(《与朱元思书》)

  (3)忠之属也。可以一战。(《曹刿论战》)

  4.蒋母严于教子的做法,与孟子关于“天将降大任于是人”的观点是相通的,你赞成这样的做法吗?为什么?(3分)

  参考答案:

  1、(1)每天 (2)苦于 (3)停止 (4)间杂

  2、D

  3、(1)到了六岁,母亲才命令我拿笔学写字。

  (2)像莺鸟一样极力追求功名刺激的人,看到(这雄奇的)山峰,就会半息热衷于功名利禄的心。

  (3)这是尽可本职的一类事情,可以凭着这一条打一仗。

  4、赞同。“看不清楚”蒋母严于教子,正是“苦其心志”,孟子强调困境造就人才,两者是一致的。因为往往是忧患使人成才,安乐使人走向灭亡,一个人从小要有吃苦的精神和忧患意识才能立足于社会,成就一番事业。

夜课阅读理解答案4

  鸣机夜课读记

  铨①九龄,母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》,皆成诵;暇②更录唐宋人诗,教之为吟哦声。铨每病,母即抱铨行一室中,未尝寝;少痊③,辄指壁间诗歌,教儿低吟之以为戏。母有病,铨则坐枕侧不去。母视铨,辄无言而悲。铨亦凄楚依恋,尝问曰:母有忧乎?曰:然!然则何以解忧?曰:儿能背诵所读之书,斯解也。铨诵声琅琅然,争药鼎沸④。母微笑曰:病少差④矣。由是母有病,铨即持书诵于侧,而病辄能愈。

  注释:①铨:蒋士铨,清代著名学者。②暇:空闲。③痊:病愈。④争药鼎沸:与烧滚的汤药争着发出响声。④差:同病愈。

  1.解释下列句子中加着重号的词语的含义。

  (1)暇更录唐宋人诗() (2)未尝寝()

  (3)辄指壁间诗歌( ) (4)然则何以解忧()

  (5)铨即持书诵于侧( )

  2.选出下列加着重号的词意义、用法不同的一项。()

  A.铨则坐枕侧不去委而去之B.然则何以解忧 不以物喜,不以己悲

  C.铨即持书诵于侧 战于长勺D.铨诵声琅琅然满目萧然

  3.翻译下列句子。

  (1)母即抱铨行一室中,未尝寝。

  _________________________________________

  (2)儿能背诵所读之书,斯解也。

  ______________________________________________

  (3)由是母有病,铨即持书诵于侧,而病辄能愈。

  ______________________________________________

  4.请用简洁的语言概括本文的大意。

  ________________________________________________

  5.儿能背诵所读之书,斯解也感人至深,表达了母亲什么样的思想感情?

  _____________________________________________________________________

  6.对待母亲,蒋士铨能坐枕侧不去、诵声琅琅然、持书诵于侧,结合你的亲身经历,谈谈在做人方面你的所得。

  __________________________________________________________

  参考答案:

  1.(1)抄写(2)曾经(3)就(4)这样那么(5)拿着

  2.B

  3.(1)母亲就抱着蒋士铨在屋内来回行走,不曾入睡。(2)儿子如果能背诵读过的书,这就可以解除(我的)忧愁。(3)从那以后,母亲一有病,蒋士铨就拿着书在母亲旁边背诵,而母亲的病就能痊愈。

  4.蒋士铨回忆少年时母亲悉心培育他的经历。

  5.望子成材,期望殷切。

  6.从孝敬父母,不辜负父母的殷切期望的角度回答。

夜课阅读理解答案5

  铨四龄,母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔,乃镂竹枝为丝断之,诘屈作波、磔②点画,合而成字,抱铨坐膝上教之。既识,即拆去。日训十字,明日,令铨持竹丝合所识字,无误,乃已。至六龄,始令执笔学书。

  记母教铨时,组绣纺③绩之具,毕陈左右;膝置书,令铨坐膝下读之。母手任操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间。儿怠,则少加夏楚④,旋复持儿而泣曰:“儿及此不学,我何以见汝父!”至夜分,寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之;读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰:“可以醒矣!”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣。少间,复令读;鸡鸣,卧焉。

  【注释】①四子书:《大学》、《中庸》《论语》、《孟子》。②波、磔(zhé):汉字书写笔画。③组绣纺:即编织结线。④夏(jiǎ)楚:用于责打的大条等。

  10.解释下列加点的词语。(4分)

  (1)母日授四子书数句( )

  (2)苦儿幼不能执笔( )

  (3)无误,乃已( )

  (4)与轧轧相间( )

  11.下列加点词语的意义和用法相同的一组是(3分)

  A.抱铨坐膝上教之 臣之客欲有求于臣(《邹忌讽齐王纳谏》)

  B.旋复持儿而泣 鸣之而不能通其意(《马说》)

  C.儿怠,则少加夏楚 万钟则不辩礼义而受之(《鱼我所欲也》)

  D.解衣以胸温儿背 以衾拥覆,久而乃和(《送东阳马生序》)

  12.翻译下列句子。(6分)

  (1)至六龄,始令执笔学书。

  (2)鸢飞戾天者,望峰息心。(《与朱元思书》)

  (3)忠之属也。可以一战。(《曹刿论战》)

  13.蒋母严于教子的做法,与孟子关于“天将降大任于是人”的观点是相通的,你赞成这样的做法吗?为什么?(3分)

  答案:

  10.(1)每天 (2)苦于 (3)停止 (4)间杂 11.D

  12.(1)到了六岁,母亲才命令我拿笔学写字。

  (2)像莺鸟一样极力追求功名刺激的人,看到(这雄奇的)山峰,就会半息热衷于功名利禄的心。 (3)这是尽可本职的一类事情,可以凭着这一条打一仗。

  13.赞同。“看不清楚”蒋母严于教子,正是“苦其心志”,孟子强调困境造就人才,两者是一致的。因为往往是忧患使人成才,安乐使人走向灭亡,一个人从小要有吃苦的精神和忧患意识才能立足于社会,成就一番事业。

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