《金锁银锁》评课稿
孙老师是我园业务能力极强的一位老师,不管在授课方面还是带班方面都有自己的一套经验和方法,这次公开课再一次的验证了她的能力。
孙老师选择的是语言游戏活动《金锁银锁》,主要是在“游戏中尝试用简单的词语形容和描述一件事物,”“并能在快乐的游戏中仔细倾听同伴讲话,能迅速正确地对话,提高语言反映的敏捷性。”
活动在孙老师有条不紊的准备中开始了,一瞬间就把听课的我及孩子们的兴趣点调动了起来,听了之后感觉真的不错,有以下优点:
一.目标定位准确,符合大班幼儿年龄特点
遵循了《纲要》所提出的“在游戏中学习,学习中游戏”的教育理念。充分考虑到了幼儿所应该获得的知识经验,过程环环相扣,完成的质量还是相当高的。
二.选择内容及活动设计贴近幼儿生活
如:“锁”就是幼儿生活中常见的物体,孙老师利用这一常见物体,把幼儿的关注点一下子聚焦在一起,使游戏循序渐进。
三.活动以游戏形式贯穿始终
如刚开始的引题就出示比较形象直观的'“苹果锁”“螃蟹锁”,有趣形象,一下子就引起了幼儿的兴趣,让幼儿在愉悦轻松地氛围中学习儿歌,充分发挥了幼儿主体地位。图谱式的运用让幼儿一目了然,能很好地让幼儿记住句式的特点,如:句式“某某xxx”。(苹果、苹果红彤彤;螃蟹、螃蟹横着走;月亮月亮弯又弯)
四.活动设计新颖,趣味性强
选择的儿歌朗朗上口,押韵,幼儿易理解。读起来抑扬顿挫,很容易触动幼儿的语言“发展区”。(儿歌:金锁锁,银锁锁,一把钥匙一把锁,咔嚓、咔嚓把它锁,请你快快来开锁。------什么锁?苹果锁-----苹果苹果红彤彤)一问一答的方式,能迅速地锻炼幼儿的反应能力和思维的敏捷性。
五.孙老师启发式引导提问很到位
能及时抓住幼儿心理特点,能及时地给予幼儿回馈,把幼儿出现得错误不是一览而过,而是又抛给幼儿,让幼儿经过讨论在加以提示自行解决,这是一般人所做不到的。孙老师的课堂气氛拿捏得很到位,气氛活跃但却不混乱,这就是平时经验的积累吧!
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