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幼儿园学前班数学数字5教案优秀范文

时间:2023-08-24 18:12:19 文/秦风学老师 写作技巧学文网www.xuewenya.com

幼儿园学前班数学数字5教案范文一:学习5的组成

教学目标:1、学习5的组成,知道5分成两份有两种分法。

2、能根据图片的特征记录物体的数量。

3、能按要求边操作边讲述活动过程。

教学重、难点:复习5以内数的分解及组成教学准备:1、教具:黑板上范画,数字卡片1-5。

2、学具:幼儿每人胸前一个数字挂牌,每人一份苹果娃娃。

教学过程:

1、运用找朋友的游戏,复习4的组成今天,老师请小朋友来玩找朋友的游戏,但有要求,音乐一结束,要迅速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。

为什么找他做朋友2、幼儿操作,探索5的4种分合方法。

(1)简单介绍游戏材料及操作要求上次我们学了4的组成,知道把4分成两份有3种方法,那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢?那就请你们去分一分,玩一玩,并把你分的方法记录下来。

(2)幼儿进行操作活动,教师巡回指导,观察了解幼儿操作情况,进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况。

(3)幼儿介绍自己的操作过程。

小结:5分成两份有4种分法。

3、进一步学习5的分合式,感知分合式的有序性出示图,观察画面,提问:图上有什么?有多少苹果?这些苹果有哪些地方不一样。

启发幼儿根据右边的标记特征,说出苹果的数量,教师记录。

引导幼儿竖着观察分合式,你发现数字是怎样排列的,再看右边,你又发现了什么?

组织幼儿讨论,使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的,最后带幼儿读一读5的分合式。

4、操作活动5、活动评价请幼儿讲述自己的操作材料,其他幼儿对照自己的练习,教师对操作认真以及大胆讲述的幼儿给予表扬和肯定。

活动延伸:

先完成的幼儿到区域里去玩关于5的组成的活动教学反思:

学生初步了解和掌握5的分解和组成,部分学生记住了5的分解和组成。

幼儿园学前班数学数字5教案范文二:5的加法

教学目标:1、学习按图和操作顺序,感知图中事物的数量关系,学习列出算式。

2、复习5的组成,并知道4+1、3+2及前后位置互换都等于5。

3、进一步认识理解"+"、"="号的含义。

教学重、难点:提高学生学习数学的兴趣

教学准备:数量不等的物体图片。

教学过程:

(一)复习5的组成。幼儿人手一份卡片,教师引导一起共同复习5的组成。

(二)学习5的加法1、导入活动,引起幼儿学习的兴趣。

教师出示背景图,以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戏,后来跑来3只小狗,草地上一共有几只小动物?(5只)2、师生一起共同游戏师:"今天老师给你们准备了一些水果的卡片,小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果,爸爸又带回1个苹果,那么家里一共就有5个苹果了。"幼儿一边听老师讲述,一边摆卡片。

3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情,并说出算式及符号所表示的含义。(1)4+1=54表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)+表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。1+4=5(集体说一说算式表示的意思)(3)比较两道算式,说一说它们的异同点。4+1=5和1+4=5,位置换过来了,但是得数是一样的。

(三)幼儿操作,并做记录。

幼儿根据老师说的情节,用卡片摆出算式,并用作业本把算式写下来。

教学反思:学生对5的加减法有了一定的理解,进一步理解加法交换律,大部分学生可以掌握。

幼儿园学前班数学数字5教案范文三:5的分解与组合

设计意图:

在这次教学实践中,我以幼儿新课程标准为依据,采用直观演示型、探究型的“凑十法”既为幼儿计算这类加法提供了简便的计算方法,又有效的培养了幼儿的数学思维能力,对促进幼儿能力发展显示出其特有的优势。本节课通过操作学具、观察演示、口述计算过程、找朋友的游戏,逐步体现了“凑十法”的好处,让幼儿在学习“凑十法”的过程中充分参与,激起想要探究的欲望,激发了孩子的学习兴趣。

教学目标:

1、能用学具摆出9加几的“凑十”过程,会计算9加几。

2、通过操作、观察、计算,形成“凑十”的思想。

教学重点:

1、.理解“凑十”法的过程,掌握计算方法。

2.、培养学生的发散思维及应变能力。

教学难点:

理解并掌握计算方法,能比较熟练地进行计算。

教学准备:

算式卡桃子图片小棒圆片等

教学过程:

一、开火车复习10加几等于几

10+6 10+3 10+9 10+5 10+7

10+8 10+4 10+2

二、全班齐读“凑十”歌

一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真亲密

四_六并排走五五凑成十

三、故事导入,激起幼儿兴趣

一天,小猴子下山来玩,发现桃树上结满了又大又红的桃子,它想我摘一些送给我的兄弟吃。于是就爬上大树先摘了9个桃子,又摘了3个桃子,一共摘了几个桃子?想一想应用什么方法列式计算?

四、请幼儿列出算式

9+3=?

五、

六、老师示范讲解9+3的凑十过程。

七、引导幼儿用摆圆片的方法计算9+4的凑十过程。

八、教师小结:计算9加几的加法,先把小数分成1和几,然后同大数9凑成10;再算10加几。

活动延伸:幼儿相互进行找朋友的游戏,根据算式卡找结果,看谁先找到自己的朋友。

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