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醉翁亭记的教学设计

时间:2023-08-26 15:50:29 文/莉落老师 文学学文网www.xuewenya.com

醉翁亭记的教学设计

  一、教学目标

  1.知识目标:朗读、背诵全文;学习和积累文言词汇;巩固对“骈散结合”句式特点的理解。

  2.能力目标:引导学生发挥想像,再现美文的意境,由此体会文章所构造的优美意境。

  3.情感态度与价值观:让学生懂得并学会在受到挫折不幸时,应持积极乐观的人生态度,具有旷达的情怀。

  二、教学要点

  重点:正确理解文章意思,体会本文婉转化美的语言特点,欣赏作者构造的优美意境,这一学习重点,主要在反复诵读中感悟。

  难点:欧阳修的“山水之乐”,为什么不是他消沉堕落的表现,而是他旷达情怀,积极的“与民同乐”的思想的体现?

  三、教学设想

  本文的语言代美,适于反复诵读,在诵读中体会语气、语调,再现文章所构造的优美意境。主旨的理解,要通过找关键句,分析作者情感脉络来完成。

  四、教学步骤

  四课时

  第一课时

  【导入新课】

  同学们,今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文,古往今来,多少人们对此文百读不厌,津津乐道,感慨万千,沉醉于其中。那么人们为何而醉?本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧。

  【新课探究】

  一、解题

  1.作者

  欧阳修,(1007—1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士,北宋文学家,史学家,列为“唐宋八大家” [韩愈、柳宗元、欧阳修、三苏、曾巩、王安石]之一,主张文章应“明道”、致用,是北宋古文运动的'领袖,所作散文说理畅达,抒情委婉。他四岁丧父,家境贫寒,母以荻杆画地教读。24岁考取进土,先后在地方和朝廷任职,官至枢密副使、参知政事(副宰相)。早年支持范仲淹,要求在政治上有所改革。

  2.背景

  本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年( 1045),欧阳修因支持范仲淹的政治改革,上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年,写了本文。欧阳修写此文时不过39岁,文中所说“年又最高”“苍颜白发”,都是夸张的写法。文章极其生动的描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光,并勾勒出一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

  3.解题

  欧阳修被贬为滁州太守后,心情郁闷,他经常去滁州西南的琅耶山饮酒抒怀,并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访,便在半山腰修建了一座亭子,供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来,便写了(醉翁亭记)。

  二、引导学生有目的地朗读课文

  老师提出具体要求,指导学生朗读。

  要求:句读分明,节奏合理,语速适中,语句流畅,注意音韵铿锵。

  1.初读课文,读准字音。

  滁(chú) 壑(hè) 琅琊(lángyá) 潺(chán)酿(niàng) 僧(sēng) 辄(zhé) 霏(fēi)暝(míng)朝(zhāo)而往 伛偻(yu)(lǚ)洌(liè 蔌(sù) 射者中(zhòng) 弈yì 觥筹(gōng) 翳(yì)

  2.读课文,读清句读。

  读清句读是理解文章的前提。此次朗读,完全可以借助课文下的注解,理解字义、词义,把握句意。这样在重新朗读时,就能体味出语句的停顿,读得韵味十足。

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