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望江南温庭筠教案

时间:2023-08-23 00:56:50 文/孙小飞老师 文学学文网www.xuewenya.com

  望江南温庭筠教案一

  教学目标

  1、知识与技能:

  (1)了解著名词作家的生平,词的风格及代表作品。

  (2)掌握吟诵欣赏古诗的技巧与方法。

  (3)领会这些诗词所具有的浓厚的艺术感染力。

  2、过程与方法:

  (1)引导学生反复诵读,掌握适当的停顿、节奏和语气。

  (2)赏读诗词启发学生的想象,培养学生的悟性、灵性和创造性。

  3、情感态度与价值观:

  (1)认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度,在感悟中同(2)古人心灵交融,使学生多一份宝贵的情感经历。

  教学重难点:

  重点:欣赏古典诗词新凝练的语言,优美的意境。

  难点:培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力。

  课时安排:一课时

  教学过程

  一、 创设情景导入:

  展示《久别的人》mtv.

  同学们,大家刚才听到的这首歌曲名字叫《久别的人》,(展示歌词)有谁能说说你的感受呢?(生说感受。)这首歌曲表达了情侣(朋友)之间切盼重逢却又无法相逢的复杂情感。是啊,和自己心爱的人分别了很长时间了,想见却不能相见,心中是何等的痛苦!今天,也有一位美丽动人的女子,她正在江边,痴痴盼着久别的人的归来。大家想去看看吗?那么,就请同学们跟着我一起走进温庭筠的《望江南》。

  二、 初读感知:

  1、请同学们用自己喜欢的阅读方式,自读这首词。(A、了解作者。B、读准字音。C、结合注释理解词的大意,并将不懂的字、词、句作上记号,然后全班交流。)

  2、师生交流:

  ①、解题

  “望江南”,词牌名,又名“忆江南”“梦江南”。

  ②、简介词的知识。师:这是一首词,有谁想给大家介绍一下有关词的一些知识呢?(生介绍)师补充:词又叫长短句,曲子词、诗余。它形成于唐代,盛行于宋代,开始只是为配乐演唱时所用,后来发展成为一种独立的诗体。按字数多少来分,词可以分为小令(58字以内)、中调(59至90字以内)、长调(91字以上)。那么这首词属于哪一类呢?

  ③了解作者:温庭筠,原名岐,字飞卿,唐代温彦博之裔孙,我国唐代著名诗人、词人,是花间派的重要作家。他的诗与李商隐的诗齐名,时称温李。花间派。五代时,后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首,编为《花间集》。他们多写闺情,在词风上也大体一致,因此,后世就将他们称为“花间派”。

  ④积累字词:A、请一生朗读,检查是不否读通全词。B、针对字词相互质疑。

  三、整体感知:

  <一>指导朗读:

  过渡:俗话说“书读百变,其义自见。”下面,我们一起来朗读这首词,在读中来感受这一幅美丽的画面。

  1、 朗读方法:同学们知道朗读应该注意些什么吗?(如:读准字音、节奏、重音(感情色彩较重的要重读)、把握感情基调等。)

  2、 学生自由朗读两次。

  3、 请一生朗读一次。

  4、 听朗读录音,注意语速、节奏、重音。(展示节奏划分等课件)

  5、 自由读,模仿录音。

  6、 指名读。比较,学生评价。

  7、 男生读、女生读。比较评价。

  8、 齐读,读出感情。

  <二>概括词意

  过渡:同学们刚才读得非常好!老师也似乎跟着你们走进了美丽的画面。那么,你们能用用简洁的语言说说这首词描绘了怎样一幅画面吗?

  大意:一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后,在楼上凭栏眺望,她看到许许多多帆船从楼前驶过,但却没有自己要等的那只船。夕阳西下,爱人没有回来,只空见江水东流, 思念让她肝肠寸断。

  四、 理解词的意境

  A、 理解人物心境:过渡:刚才有同学说了,词中这位美丽的女子是多么伤心绝望,那么,从整首词看,她一直是这种心境吗?请同学们将这位女子等待的心境变化过程用恰当的词语概括出来,并在词中找出依据。

  出示课件:

  喜 悦 充满希望——梳洗罢,独倚望江楼

  失 望——过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠

  伤 心 绝 望——肠断白蘋洲

  B、莱辛说得好:“诗是动的画,画是动的诗。”下面请同学们跟着温庭筠的妙笔,融入这幅美丽的图画。请同学们以自己独特的`方式展现这幅图画。

  展示课件:

  说:结合词意给大家讲一个动人的故事

  唱:找一至两首能表达此情此景的歌曲,并唱出其中最合乎意境的几句

  写:用优美的语言描绘出每一个细节

  画:画一幅切合词意的画

  演:扮演词中的女主人公,将自己融入其中

  请各学习小组自行选择一种形式,开始准备,然后在全班交流。比一比哪些组完成得最好。(生开始准备,师巡回检查并加入其中)

  C、各组展示,师生共同评价。

  五、课堂巩固

  背诵练习(A、接龙式背诵;B、指名背诵;C、齐背诵)

  六、拓展延伸——改写这首词

  师:这首词只有27个字,却给我们展现了如此丰富的内容,同学们能体会到这首词的语言特点吗?(凝练、含蓄。)其实同学们也能做到的,相信吗?那么,请同学们只须对这首词的部分词句作一些改换,就可以将这首词的画面改为思妇与她心上人相会的喜悦场面。同学们有信心试一下吗?

  望江南温庭筠教案二

  教学目标

  1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容。

  2.把握作者的感情。

  3.品味诗歌语言。

  4.培养想象力,感受诗歌的画面美。

  教学设想

  在理解的基础上,要求学生熟读成诵。品味词的语言,感知词作的意境。

  教学方法

  品读法

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、 导入

  因为喜欢江南,所以一直以来我特别喜欢一首诗,郑愁予的《错误》,在坐的有没有我的知音?(如果没有人说读过)没关系,我想通过我的介绍,我会让大家也喜欢上它。(出示这首诗)老师范读,看得懂吗?有没有哪个词语让你觉得很特别?“美丽的错误”,一个女子一直在等待一个声音响起,那就是“达达的马蹄声”,因为这个声音也许就意味着自己心爱的人从远方回来了,每一次的“达达声”都会拽出一颗悸动的心,然而那却是一个美丽的错误,因为马背上的人只是过客,不是归人,所以,“那等在季节里的容颜”就如“莲花的开落”,很凄美的故事。齐读一遍,接下来老师还要带领大家走进一个同样凄美的故事。

  二、作者简介

  温庭筠,字飞卿,晚唐著名诗人,他生而貌丑,但才思敏捷,诗词俱佳,与李商隐齐名,并称“温李”。温庭筠是中国第一位大量写词的文人,他的词多写妇女生活,形成了以绮艳香软为特征的花间词风,成为“花间派”的创始者,婉约派的先驱。

  三、朗读感知

  1、 请听录音范读,注意朗读的感情基调和节奏

  2、自由朗读,读准字音、理解词的大意

  出示以下词语:

  倚(yǐ)(凭靠) 斜晖(夕阳的斜光)

  脉脉(mò)

  白蘋(pín)洲

  动手写写吧

  3、 齐读,其他同学想想:这首词写了什么内容?

  引导学生讲出:(一个女子盼望丈夫归来)

  四、 赏析全词

  1、 你从哪里读出了“盼望”?

  (独倚望江楼)

  师:这个“独”字表明什么?

  (女子孤独寂寞)

  师:这个女子一早起来就梳洗打扮,凭栏眺望,体现女子怎样的心情?(激动、满怀希望,正所谓“女为悦己者容”)

  (生齐读这这句)

  师:你还从哪里读出女子在“盼望”?

  (过尽千帆皆不是,)

  师:一个“皆”字体现了什么?表现女子怎样的心理?

  (没有等到自己想等的人。从“希望是”到发现“不是”,写出了女子一次次从希望到失望的过程)

  师:从这首词中你认为她等了多长时间?(一天)

  哪里看出来?(斜晖脉脉水悠悠-----“斜晖”)

  师:从清晨到黄昏,等到的只有一次又一次的失望,同学们觉得应该用怎样的感情来读这句呢?(失落)指名读这句,(读后请学生评价)

  师: “过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠”多么凄美的画面啊,假如你是电视导演,要把这句词所表达的意境用电视画面表现出来,你会怎样来表现?请用自己的语言描述出来,可以加上自己的创造。(注意远景、近精和特写镜头的搭配)

  2、 师:同学们的画面描述得很美,斜晖脉脉,江水悠悠,然而思念的人终究没有回来。失望之余,怨恨的情绪也更加强烈。让我们一起来赏析最后一句“肠断白蘋洲”

  A:你认为白蘋洲会是个什么地方?(师补充:白蘋洲”原是长着白蘋的水边小洲,后人往往把白蘋洲作为送别地点的代词。这里的白蘋洲,也暗指过去与心上人离别的地方,)

  B:理解“肠断” 《世说新语》:“桓公入蜀,至三峡中,部伍中有得猿子者。其母缘岸哀号,行百余里不去,遂跳上船,至便即绝。破其腹中,肠皆寸寸断。公闻之,怒,命黜其人。” 后世用肠断比喻心中极度悲伤。

  4、你还能说出用“肠断”表现悲伤诗句吗?

  夕阳西下,断肠人在天涯

  -------(马致远《天净沙。秋思》)

  行宫见月伤心色,夜雨闻铃肠断声

  -------(白居易《长恨歌》)

  未老莫还乡,还乡须断肠

  --------(韦庄《菩萨蛮》)

  师:(现在白蘋花又开了,丈夫却仍远在天涯?怎能不伤心欲绝呢?)齐读这句,注意读出这种悲怨的情感。

  3、多么凄美的一首相思曲啊,让我们配着这首《望江南》的曲子,再次齐读全词,背诵

  五:拓展延伸

  这首词非常简短,但词中女子对丈夫的思念却悠悠无尽。假如你就是这位女子,你想对远在他乡的爱人说些什么呢?

  学生写后交流

  师:听了同学们的诗句我非常感动,老师也写了一首小诗.(出示时配上神秘园的音乐)

  你走后,

  我的思念化作绵延的芳草

  追你到天涯海角

  习惯了一个人独守明月

  把酒寄相思

  品尝泪的苦涩

  习惯了一个人独倚江楼

  看千帆飘过

  让视线慢慢模糊

  远方的爱人啊,

  你可曾留意日升月落?

  那是我等你归来的身影啊。

  作业:

  1、请同学们将这首词改写成一首散文诗

  2、背诵、默写这首词

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