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初中语文《望岳》教案设计

时间:2023-08-24 03:09:07 文/马振华老师 文学学文网www.xuewenya.com

  教学目标:

  知识目标 反复诵读的基础上理解诗歌内容,了解杜甫及相关文学常识。理解作者表达的思想情感

  能力目标 培养学生的诵读能力,鉴赏古诗的能力。

  情感与价值观

  领略泰山雄伟神奇的景色,热爱祖国河山,陶冶美的情操。培养学生树立远大的志向和抱负

  教学重点: 理解诗歌内容,体会作者的思想情感。

  教学难点: 品味语言,感受诗人高超的写作艺术。

  教学方法 :讨论法

  教学过程:

  一、导入

  导入新课 介绍中国古代诗歌源远流长的历史,进而介绍杜甫,引入本节教学 教师深情导入 学生感受体验 吸引学生兴趣

  二、了解杜甫及相关知识

  介绍杜甫

  欣赏泰山风光 教师补充介绍杜甫相关资料

  播放《泰山》相关视频 学生介绍杜甫。

  学生欣赏

  初步了解杜甫,初步感受了解泰山的美。

  三、朗读中感知形象美

  朗读课文,感受泰山磅礴的气势。

  体会朗读古代诗歌的方法。

  教师范读课文

  配乐朗诵

  指导学生朗读。

  学生听读、自由朗读、指名读相结合 培养学生诵读古代诗歌的能力。

  四、合作中感受景色美

  自主学习课文内容,相互质疑解答。 合作探究:作者向岳而望,都看到哪些景色?融入了作者怎样的思想感情?给了你怎样的'启示? 教师巡视,点拨指正。教师启发、深入指导。 对学生适时进行德育渗透,培养学生树立远大的目标 学生分组讨论,合作探究

  学生积极思考问题,力求有独到的见解。 培养学生的自主学习、发现问题、解决问题的能力。

  五、赏析中品味语言美

  "造化钟神秀,阴阳割昏晓"中的"钟"和"割"两字用得好,历来被人称道。试分析其妙处? 教师指导学生鉴赏古代诗歌的方法。

  学生思考讨论

  培养学生鉴赏古代诗歌的能力

  六、迁移练习 按要求默写

  1.描写泰山神奇、秀丽、高峻的句子。

  2.杜甫在《望岳》中用以表现自己敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概的诗句。

  3.赏析诗歌相关内容

  教师出示试题内容,适时启发、指正。

  学生思考后,回答问题

  检测学生对知识的掌握情况。

  培养学生学以致用的能力

  七、小结 学了这首诗歌最大的收获是什么?

  教师补充 归纳总结 培养学生总结能力及语言表达能力

  八、作业 必做题:背诵并默写《望岳》。

  选做题:1.将《望岳》改写成一篇写景的散文(100-200)字

  2.搜集杜甫的相关诗句体会其情感

  九、板书设计

  远望 对祖国河山的热爱

  望岳 近望 诗言志

  细望 敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概

  十、 拓展

  过渡语:泰山在国人眼中就是一座神山、一座圣山、一座文化之山。古往今来泰山以其丰富的文化内涵形成了著名的“泰山文化”。

  1、有关泰山的成语、俗语、格言

  (1) 泰山北斗

  (2) 有眼不识泰山

  (3) 人心齐,泰山移。

  (4) 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

  (5) 一叶障目,不见泰山

  (6) 稳如泰山

  2、中国文化名人的泰山情结

  (1) 孔子——“登泰山而小天下”

  (2) 谢灵运——泰宗秀维岳,崔崒刺云天。《泰山吟》

  (3) 李白——天门一长啸,万里清风来。《游泰山六首》

  (4) 张岱——正气苍茫在,敢为山水观?《泰山》

  3、世界文化、自然双遗产

  泰山联合华山、衡山、恒山、嵩山四岳,“捆绑”申报世界自然与文化遗产,已经正式被确定为2010年的申遗提名项目。东岳泰山1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列为世界文化、自然双遗产。

  十一、课后反思

  诗歌的诵读,可以培养学生的朗读能力,配乐更激发了学生兴趣。赏析方法的指导,与学生的阅读尤其是近几年中考出现的赏析题接轨。

  应注意的是:课前对学生的预习应给予更具体的指示,如作者简介。这样可以更节约时间,使后面的环节更充实。

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