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《我的伯父鲁迅先生》第二课时优秀教学设计

时间:2023-08-28 00:33:54 文/马振华老师 文学学文网www.xuewenya.com

《我的伯父鲁迅先生》第二课时优秀教学设计

  【教学目标】

  通过文本探究,了解鲁迅先生是一位热爱劳动人民,憎恨反动势力,深受人民群众爱戴的人,并感受他“俯首甘为孺子牛”的崇高思想;指导有感情地朗读文章,理解重点句“他的脸上变得那么严肃……最后深深地叹了一口气”。

  【教学重点与难点】

  理解“他的脸上变得那么严肃……最后深深地叹了一口气”的含义。

  【教具准备】

  课件、短文。

  【教学过程】

  一、回顾内容,揭题导入

  出示课题及鲁迅图片。

  二、读悟结合,解决疑难,感受人物品质

  1、初读,质疑:

  ⑴ 师:的确,抓住人物的.语言、动作和神情可以帮助我们来解读人物的精神世界,今天我们就通过救助车夫这件事来再次地走近鲁迅。请同学们打开书,指名读,边听边划出文中描写鲁迅语言、动作、神情的语句,看看哪里你还有疑问?

  ⑵ 小组简单交流。

  ⑶ 聚焦疑难。

  2、再读,解疑:

  ⑴ 生自由读救助车夫的事,教师巡视。

  ⑵ 交流反馈。

  3、随机教学:

  ⑴ 鲁迅看到的:

  “黄昏的时候,呼呼的北风怒号着,天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。……看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟,车子扔在一边。

  我们走过去,看见他两只手捧着脚,脚上没穿鞋,地上淌了一摊血。……饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。

  “先生,” 灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音……回不了家啦!”

  出示三处句子组合,整体感受人物(车夫)悲苦、艰难的生活。

  ⑵ 鲁迅所做的:

  爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来……他们又给他敷上药,扎好绷带。

  ① 体会要点:

  鲁迅对车夫兄弟般的关心。

  ② 操作要点:

  自主读悟──图文对照──感情朗读。

  伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天,把剩下的药和绷带也给了他。

  ⑶ 周晔感受到的:

  “天黑了,路灯发出微弱的光芒。……脚和手也有些麻木了。”(略)

  4、答疑,朗读:

  ⑴ 配乐录音,再次情境感染。

  ⑵ 合理想象,补白训练,走进鲁迅内心世界。

  ⑶ 感情朗读。

  5、主题提升:

  《自嘲》:

  运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统,管它冬夏与春秋。

  体会要点:

  “俯首甘为孺子牛”道出他一切为了劳苦大众的情怀。

  三、拓展阅读,深层品味

  1、 读短文,感悟“甘为孺子牛”的品格。

  2、课外自主研究学习。

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