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七年级下《钢铁是这样炼成的》说课稿

时间:2023-08-18 14:36:12 文/马振华老师 文学学文网www.xuewenya.com

七年级下《钢铁是这样炼成的》说课稿

  引导语:《钢铁是怎样炼成的》这一本书描写的是保尔·柯察金以及当时大批的布尔什维克党的领导下,在革命斗争的熔炉中百炼成钢的故事。

  七年级下《钢铁是这样炼成的》说课稿

  一、【说教材】

  本课是七年级下册第三单元第六课《为坚强喝彩》的第二框《钢铁是这样炼成的》,是对学生进行意志教育。本课内容是上一课的深入,即在“积极应对挫折”的基础上进一步提出“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求。

  教学目标:通过教学使学生了解自己意志品质的表现,掌握磨练意志的方法,引导学生制定意志磨练计划,并坚持磨练意志。

  教学重点:引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现,真正理解和掌握磨练意志的方法。

  教学难点:引导学生制定意志磨练计划,并坚持磨练意志。

  二、【说学生】

  七年级的学生对“意志”的内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识。另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低。因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。

  三、【说教法】

  “活动——体验”教学模式与案例教学法:

  就是通过教师创设情境、再现情境、扩展情境,让学生参与活动,在具体的案例中充分认识自我、调试自我、展现自我。

  目的:把学生学习的基本自由还给学生,解放他们的头脑,使他们能想;解放他们的双手,使他们能干;解放他们的眼睛,使他们能看;解放他们的嘴,使他们能说。让学生在活动中学到知识。

  四、【说学法】

  本着“把课堂交给学生”的新理念,本课采用了小组合作学习的方式,在课堂教学过程中,以小组为基本单位组织讨论。

  目的:体现学生的主体作用,让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法,层层深入,从感性认识上升到理性认识,在实践中磨砺自己的意志,形成乐观的生活态度和敢于战胜困难的顽强精神。

  五、【说教学过程】

  (一)创设情境、再现情境(通过正反两个情境让学生体验到意志的重要作用。)

  第一个情境:

  1、一副漫画:中学生罗恒整天玩电脑游戏,导致成绩不断下降,而他妈妈责怪他时,罗恒也为自己管不住自己而生气自己的生活场景。

  第二个情境:

  2、《轮椅上的科学巨人》:21岁就患上肌肉萎缩症的霍金凭着坚毅不屈的意志,与疾病搏斗,还编写了科普著作《时间简史》,创造了一个又一个的奇迹。(附图片)

  学生讨论:罗恒为什么老是管不住自己?霍金为什么会取得成功?

  情境创设的目的:

  要学生得出“罗恒管不住自己的原因是意志力薄弱,自控能力差”,而霍金靠坚强的意志,在身体条件极差的条件下仍能创造一个又一个奇迹。通过正反两个情境的对比,让学生明白意志薄弱、自制力差会使我们向困难低头,导致失败;反之,意志坚强有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。

  (二)扩展情境

  活动一:我的意志品质(附表格)

  学生活动结束后,教师可以找学生介绍自己的情况。

  教师归纳过渡:同学们,如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多,请你不要骄傲,要继续努力,成功就在前面:如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少,你也别泄气,从现在开始时,采取一些方法,往里面“存款”,最后你肯定就会越来越富有。

  三、磨砺意志,学会坚强(板书)

  同学们,成功的大门向来是朝着每一个人打开的,能否踏进成功的大门,关键是看我们是否具有坚强的意志。而坚强的意志是靠我们自己磨练出来的。那么,我们应该怎样磨砺自己的意志呢?(磨砺坚强意志的方法有哪些呢?)

  活动二:请你猜猜故事的结尾

  年轻的亨利.福特走进一家餐厅吃饭,当招待递上菜单让他点菜时,他先是点了一道自己想吃的菜,突然想起所带的钱不够,忙取消了,另外点了一道自己付得起款的菜。等菜的时候,他为自己刚才的举动有点尴尬,然后他观察邻桌的顾客,他发现差不多每个人,都做着同样的一件事,那就是先看菜单上的价钱。在决定要点什么菜。他在内心里问自己:“我可不可以先决定我想吃什么再带足够的钱进餐厅来点菜呢?”……

  结尾:日后这位年轻人勤奋努力,最终创造了福特汽车王国,成了响誉全球的汽车大王。情境导入,让学生提起学习兴趣。知道坚强意志对人是十分重要的,为下面的学习作好铺垫。有针对性的联系学生的实际,贴近学生生活。让学生故事接龙培养了学生的各种能力,同时让学生明白一个人的成就根基于年轻时为自己决定的人生菜单。明确的目标会使你信心百倍。

  金钥匙一:磨励坚强意志,必须树立明确的、坚定的奋斗目标.(板书)

  活动三:做一个数字游戏

  一个老师向全班同学提出了一个问题,他说:“一辆客车上坐了20名乘客,在第1站下了3名乘客,上了2名乘客;下一站下了1名乘客,上了2名乘客;下一站下了2名乘客,上了3名乘客;再下一站下了4名乘客,上了3名乘客;再下一站下了5名乘客,上了6名乘客,现在请你们告诉我……”老师的话还没有说完,全班同学异口同声的回答:“车上还有20名乘客。”老师微笑着摇了摇头道:“我问的是,这辆车一共停了几站?”全班同学都傻了眼。

  金钥匙二:磨励坚强意志,要从细微之处做起,从小事做起.(板书)

  金钥匙三:磨励坚强意志,应善于管理自己.(板书)

  活动四:引导学生阅读教材第81页“富兰克林的故事”,思考:从故事中看,富兰克林成功什么帮了他的忙?……

  教师归纳:富兰克林的成功是善于管理自己帮了他的忙,善于管理自己也是坚强意志的表现,我们做什么事都应该有计划,按计划执行,严格管理自己,长期坚持就会形成习惯,有利于培养我们的意志力,对我们学习和事业的成功是有很大帮助的。我们可以根据自己的实际,把学习、娱乐、体育锻炼、家务劳动、休息和饮食等活动安排得科学合理,这本身就是在培养和锻炼自己的意志品质

  活动五;欣赏两幅图片和一段录音材料并阅读教材82页杨利伟的故事。(航天英雄杨利伟)

  学生思考:该主人公如何磨练坚强意志?

  金钥匙四:磨励坚强意志,要主动在艰苦的环境中锻炼自己

  (三)归纳总结

  这节课主要学习了两大问题:

  1、为什么要培养坚强的意志?

  2、怎样磨砺坚强的意志?(掌握培养和锻炼坚强意志的方法)

  目的:让学生对整节课的知识有一个总体的把握,再次突出这节课的重点与难点。

  附:板书设计

  一、为什么要培养坚强的意志?

  二、如何磨砺坚强得意志?

  1:磨励坚强意志,必须树立明确的、坚定的奋斗目标.

  2:磨励坚强意志,要从细微之处做起,从小事做起.

  3:磨励坚强意志,应善于管理自己

  4:磨励坚强意志,要主动在艰苦的环境中锻炼自己

  结束语:

  正如陶行之所说:把学生学习的基本自由还给学生,解放他们的头脑,使他们能想;解放他们的双手,使他们能干;解放他们的眼睛,使他们能看;解放他们的.嘴,使他们能说。所以在政治课教学中我力求政治活动成为学生想像探究的蓝天,成为学生培养创造能力的睛空。只要实现这一点还愁创造不出美丽的彩虹吗?我的说课完毕,谢谢大家!

  [知识拓展]

  钢铁是怎样炼成的读后感

  人生最宝贵的东西是生命,生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候,他不因为虚度年华而悔恨,也不因为碌碌无为而羞愧。

  保尔是一个穷苦家的孩子,被迫退学,在发电厂做工人,认识了冬妮娅。保尔被冬妮娅深深吸引了,冬妮娅也喜欢他。朱赫来很友好,教保尔学会了英式拳击,还培养了保尔朴素的革命热情。一次,因为解救朱赫来,保尔自己被关进了监狱,而后愚蠢的敌人却很快把他错放了。在一次会上,保尔与冬妮娅的意见不合,两个人分了。保尔第二次爱上了丽达,第三次真正的爱上了达雅,并与她结婚。不久,保尔失明了,在母亲与妻子的支持下继续生活。

  读了这本书,我明白了每个人都要拥有顽强的毅力,树立崇高的理想,造就优良的素质,在正确的目标中去理解人生的意义,实现人生的价值。我们要努力学习,在生活中不断成长,在苦难中学会坚强,用顽强的毅力去迎接挫折,迎接美好!保尔的形象总是那么高大,就像一座灯塔,照亮我的人生,帮我拨开迷雾,引导我不断地前进。所以,我也要好好学习,努力工作,实现人生的价值,理解人生的意义,扼住命运的喉咙。

  在生活中路不会一帆风顺,每一条路上都会布满荆棘,越过坎坷,每次都会受伤,而这印记却是证明你勇敢过、努力过、胜利过。你也会有为社会做出贡献,大家也会为你鼓舞,相信,世界不会对某些人偏心,上天是公平的。

  一个人只有树立崇高的理想,造就优良的素质,并有执着的追求,在正确的生活目标,他才不会被生活所拖累,不会被不幸所压倒。

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