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读《激励教师的80篇心灵美文》有感

时间:2023-08-17 22:46:11 文/黄飞老师 美文学文网www.xuewenya.com

读《激励教师的80篇心灵美文》有感

  读《激励教师的80篇心灵美文》之随笔

  开心是保健,快乐是良药。世人皆希望自己快乐,可又为如何让自己快乐而绞尽脑汁。读着《激励教师的80篇心灵美文》,读着《想快乐,你就“加减乘除”》,我豁然开朗:人生的路上,快乐与不快乐与他人无关,与自己有关。不必苛求他人,快乐在于自己如何看待。我品味着郭雪强先生的“加、减、乘、除”快乐法,为自己琐碎而又繁冗的教学生涯寻求一方乐趣。

  加法即分享。一个人的快乐加上另一个人的快乐就是双倍的快乐,在快乐的问题上不要吝啬,把你的快乐拿给家人或朋友分享,你非但不会失去,反而会有快乐的回报。在同事的眼里,如果你是个快乐的人,愿意把快乐传染给他们,而他们又

  反馈给了你更多快乐,良性的互动,快乐而不失严谨的人际关系,让我们工作起来少了许多负面情绪,当然,工作也做得漂亮。而要说我们老师的烦恼多来自学生,如何让自己与学生相处时能多一份快乐呢?我想首先应端正我们的态度吧,我们应时刻提醒自己:每天伴随我成长的是一群天真烂漫的孩子,他们是一群有人格的人,是一群需要被尊重的人,是一群允许犯错误的人,作为一名教师,要学会主动喜欢这群小大人,要永远保持一颗积极向上的年轻的心,要记得多一份微笑面对学生。那么遇到班里那些令人头疼的学生又该怎么办呢?一次偶然的机会,我看到了陈宇教授的博客,潜心拜读了几篇教育叙事,豁然开朗。我发现说服心理学中的“可是效应”在批评学生错误或者说服别人接受你的意见时,能发挥非常好的作用。“可是效应”简单地说,就是“欲抑先扬”,先采用肯定的态度(“是”),保护了对方的'自尊心,从而为下一步的“可是”打下很好的基础和铺垫。先“是”,后“可是”,对方就很容易接受你的观点。如果走上来就否定,极易引起对方的逆反心理,产生了抵触情绪,即使你说得有道理,我就是听不进去,这样就很难达到预期的教育效果了。我开始在孩子们中尝试运用“可是效应”。面对犯错误的学生,先来一句“今天老师要表扬你”,这样容易吸引调皮的孩子静下心来听缘由,一番“可是”让孩子默默地接受了教育,而我在跟孩子谈话时也没有了情绪上的冲动,一切都在心平气和中进行,这份“柔”中隐含着对孩子的 “刚”性要求,“刚柔并济”缓和了师生间的关系,这不失是一种好的教育方法。快乐,需要智慧。

  减法即舍弃。首先明白不快乐的原因是欲望太多,攀比太多,一切烦恼、失眠、空虚、郁闷、无聊、压力……皆由心生。所以,要让自己欲望少点,攀比少点,心态平衡点。我们很多的老师对自己的要求都很高,凡事都希望能做到尽善尽美:运动会要拿冠军、各种比赛要拿第一名、考试成绩要排在第一名……追求完美本来是件好事,对任何事情都认真负责也是做人的最基本要求,但人非完人,谁能无过?总有些事情不能尽如人意,总有些比赛不能次次都拿第一名,事事都追求完美只会让自己活得很累。我觉得只要自己工作时是认真负责的,自己做事是尽心尽力的,学生也付出了自己的努力,即使比赛拿不到第一名,运动会拿不到冠军,也不能就此抹杀自己和学生的成绩,更不能就此耿耿于怀,给自己和学生增添不必要的烦恼。不管什么比赛,不管什么考试,重要的是过程而不是结果,只要尽力便可。任何事情不要太追求完美,完美只存在于我们的理想当中。当然,也不是说所有的事情你都可以应付。如果这样的话,一天到晚浑浑噩噩地,这会让自己没有一点成就感。我们要善于挑一些自己有兴趣的、必须的、对自己和学生有帮助的事情认真地投入地做好它。只有知道取舍,我们才能把自己真正想做的事情做好,才能获取快乐。

  乘法即拓展。让一个快乐或一种快乐变成多个和多种快乐,就能感觉到生活的无限美好。善用乘法的人,总是想方设法、千方百计让一个人的快乐变成大家的快乐,使一个快乐的事或少数人高兴的事,变成多个人或绝大多数人快乐和高兴的事,让人人都快乐,让大家都高兴。事实证明,快乐的人身边会有一群快乐的人,这是因为快乐的传染,是乘法运算得出的结果。多与乐观向上的同事交往吧,多与明事理、合得来的家长沟通吧,你会被他人感染,你会因他人快乐。多参加一些能提升自己的培训、竞赛活动吧,你会在“加班”中感受到自己尚年轻,尚活力十足。参与班级经验交流,你会因想让大家了解你出彩之处而绽放自己的风采;撰写教育教学论文,你会因反思自己的教学行径而改进自己的学风。人生需要有前行的动力,我们也期待获得绽放的瞬间,而这需要不断地积累,不断地前行。多一份奋斗,多一份坚持,多一份美丽,就多一份快乐。

  除法即释放。改变能改变的,接受不能改变的,不要迷失了自己,遇到烦恼一定不要憋在心里,要找到释放的出口。一个人的快乐加上另一个人的快乐,就是双倍的快乐;而烦恼恰恰相反,把你的烦恼全倒出来,倾听的人会和你一起分担,一个烦恼除以两个人,你就剩下一半的烦恼。即便不是分担,找个你信得过的人一吐为快,又何乐而不为呢?找人“到垃圾”是一种释放,自我排解是一种释放。我们的焦虑、我们的不悦常来源于学生,来源于家长。焦虑个别孩子的不懂事,纠结个别家长的无责任,甚至顾虑自己的这种那种做法,家长是否能认同,是否会心存不悦。告诉自己:一个人是不可能让所有人都对你满意的,即使已经尽全力去做,还是会有让别人有抱怨的地方。我们能做的也应该做到的是随时保持心的平静,把事做好,一个人的价值并不是寄托在他人的赞美或批评上的,只要尽心尽力做好,问心无愧就行。不要太在乎别人的赞美,更不要过分在意别人的批评。如果自己认为是正确的,就要坚持下去,不要被别人的看法所左右,不要企图让所有的人都满意。看淡烦恼,释放压力,是一种大智慧。

  生活如海,幸福如花,俯下身捡拾随手可得的幸福,无疑是一种智慧的体现。于我们的三尺讲台之处,搜寻我们的幸福;用快乐的“加减乘除”之法,感悟人生的快乐无处不在吧!

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