《花孩子》课文内容
春天快来了,花孩子们笑着、叫着:“春姑娘就要来了!我们要开出美丽的花装扮世界,怎么找到颜色呢?”
夜晚,满天的.星星,一闪一闪像灯笼。
迎春花望着天空,细声细气地说:“星姑娘,你别掉下来呀!会摔疼的!”
星星温柔地说:“谢谢你,迎春花,我在练习跳舞,不会摔下去的。你怎么还不睡呀?”
“春天快来了,我要开花了,可我还没找到颜色呢。”
星姑娘说:“你真是个可爱的孩子,我把金黄的颜色送给你吧!”
清早,朝霞染红了天空。 石榴花欢呼起来:“多美的朝霞呀!”朝霞亲切地说:“可爱的石榴花,你怎么起得这么早呀!”
“春天快来了,我要开花了,可我还没有找到颜色。”
“你真是个可爱的孩子,我把红颜色送给你吧!”
春风吹,青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花还没找到颜色,急得哭了。石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开出了粉红色的花。
石榴花呢?最后才开花,他开出来的是一朵朵红艳艳的花。
《花孩子》教学分析
一、识字教学方面
低年级教学识字教学是重点,识字任务重,如何落实阅读教学中的识字任务,新课程标准强调随文识字、强调自主识字。在本课教学中我先让学生自已借助拼音读课文,让生在文中把生字圈画出来,让生在读中的多次见面巩固,然后再利用小游戏检查学生的识字情况。
二、引导生理解课文方面
新课程标准强调在读中感知,读中感悟。本节课在教学中己注意到这一点,但在具体操作上却表现不尽人意思。因为上课时是学生初次接触课文,本以为给学生三分钟时间让生读,学生已基本上能把课文读下来了。谁知因为时间太短,学生不能充分读熟课文,对课文内容不能充分了解,给后面的的理解造成了困难。通过这次教训,我再一次认识到了预习的重要性。以前,总认为课前让生预习了,学生对课文内容有了充分的解,课堂上让学生根据课题质疑时,学生就会索然无味。现在比较得失,还是应该把预习放在课外,课文读通以后课堂上才能读出感情来。
二、细节不容忽视
自己做事一向大大咧咧,课堂上不注意细节。如上课因为发现学生不注意听讲,突发奇想,想到用评比课堂之星的方法来调动学生的积极性,可仅仅布置了却没有落实。板书随意性大。孩子身上有母亲的影子,学生身上或多或少有老师的影子。做为一名老师,为了更好影响自己,就不能由着性子来,想办法克制自己的不足,努力把自己完美的一面呈现给学生。
另外,这节课下课时任务没能像预想的那样圆满完成,除了课前预习不够充充分外,还有一个重要的原因是自己又犯了一个贪的毛病,想讲给学生的东西太多。以后在确实目标时要求一定要注意不能面面俱到,一节课要有重点,要想办法突破重点。
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