《顶碗少年》教学设计

时间：2023-08-26 08:42:57 文/阿林老师教学设计学文网www.xuewenya.com

《顶碗少年》教学设计

　　一、读“连接语”，明确学习任务

　　今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。请同学们认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文?

　　(一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演?二是说说自己从文末的省略号中读出了什么?)

　　二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演

　　1、作者看到的是一场难度非常大的杂技表演：

　　⑴ 看看课文哪些自然段是写少年表演的过程的?(3～7自然段)

　　⑵ 自由朗读3～7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演?也可以小组讨论。

　　⑶ 全班交流：

　　从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大，可以结合课文中的具体语句来体会。

　　⑷ 有感情地朗读：

　　从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演!带着这样的感受，朗读3、4自然段。

　　2、作者看到的是一场体现老者的宽容和关爱的杂技表演。这可以从老者的神态和动作，从少年前后表现的变化两个角度感受到：

　　⑴ “一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”从老者的神态和动作中可以体会到老者对少年的鼓励和关爱。

　　⑵ 少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。可见他第二次失败后已经非常紧张，但当老者安慰他之后，他镇定下来了，第三次表演获得了成功，可见老者对他的关爱和鼓励多么重要。

　　⑶ 引导想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么?体会到虽然我们不知道老者到底说了什么，但我们可以肯定，正是有了老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功!

　　⑷ 带着这样的感受，朗读描写老者的片段。

　　3、作者看到的.是一场惊心动魄的拼搏。(略)

　　4、作者看到的是一场让自己难以忘怀的杂技表演。(略)

　　三、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么

　　1、引导写话：

　　请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么?把你想到的内容写下来。

　　2、写话交流，体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。

　　3、小结：

　　朴实的话语，表达了作者的心声，也表达了我们的感受。看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演!

　　四、摘录词语

　　1、词语积累：

　　课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。

　　2、词语推荐：

　　推荐一个词语和大家分享。

　　3、结束语：

　　相信同学们会把这些词语记在脑海里，运用在我们的习作中。