语文第3册第五单元识字学词学句教学设计
语文第3册第五单元 识字学词学句（二）
教学目标
1、学会本课的14个生字。
2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读句子。
4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。
教学重点
1、学会本课的14个生字。
2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读句子。
4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。
教学难点
1、学会本课的14个生字和12个词语。
2、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。
教具准备
生字词卡片，拼音卡片。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
教学目标
1、学会本课的14个生字。
2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读句子。
4、培养学生认字能力。
教学重点
1、学会本课的14个生字。
2、培养学生认字能力。
教学难点
1、正确区分字形、字音相近的字。
2、正确理解字的意思。
教学过程
一、导入新课。
同学们，在我们的学习中经常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。
今天我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。
二、学习新课。
3 学习生字
老师板书生字，指名由学生读。
看哪个同学读得准，如果读错了，其他同学纠正，达成共识后，教师写上音节。
3 学生观察田字格中的生字。想一想用什么办法记住字形。
3 学生自己观察字形。用自己喜欢的方法记住这些字的字形。
②小组讨论。
③指名回答你用什么方法记住这些字形。
翅膀：翅，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。
蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。蜂也有“虫”，因为蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫”字。蜂左部是反文头下边为“丰”。
峰：与蜂都是形声字。将蜂的虫字旁换成“山”。
铺：“金”字旁。
蒲公英：蒲与铺为形声字。
沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字
纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。
祥：偏旁加熟字记忆。
详：偏旁加熟字记忆。
2）巩固字形。出示生字词卡片，学生读。
蜜蜂 纱窗 翅膀 蒲公英 慈祥
详细 傍晚 山峰 铺路 沙滩
2、写。
3 仔细观察生字在书中田字格的位置。
②看老师怎样写，记住笔顺。
③在书上描一描，不能看一笔写一笔，要一气呵成。
翅：“支”的最后一笔捺要写的长些，“羽”字要全部放在捺上。
膀：左边窄，右边宽。
傍：左右要紧凑。左右一样高。
蜜：三部分一样宽，要紧凑些，必和虫写得扁一些。
蜂：“虫”字旁细长，右边比左边宽高。
峰：“山”的第二笔是竖提。右边宽，丰的竖压田字格虚线。
铺：左右一样高，右边宽，左边窄。
蒲：“草”字头横要长，与下边的字同宽。
英：上下部分要紧凑，第二横要比第一横长。一撇要冒出头。
沙：右边宽，一竖紧靠田字格竖虚线。
纱：左右两部分要紧凑些。
窗：宝盖头要宽，盖住下边的部分。
祥：左边窄右边宽，“羊”的竖紧靠田字格竖虚线。
详：左边窄，右边宽。
3、指导书写。
（1）自己观察每个生字的特点。
（2）在书中练习描写。
（3）照范字写词。
三、巩固复习。
学生小声读句子，理解字在词、句中的意思。
四、作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读句子。
板书设计
识字学词学句（二）
翅膀 蜜蜂 铺路 沙滩 慈祥
傍晚 山峰 蒲公英 纱窗 详细
教学目标
1、学会本课的14个生字。
2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读句子。
4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。
教学重点
1、学会本课的14个生字。
2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读句子。
4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。
教学难点
1、学会本课的14个生字和12个词语。
2、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。
教具准备
生字词卡片，拼音卡片。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
教学目标
1、学会本课的14个生字。
2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读句子。
4、培养学生认字能力。
教学重点
1、学会本课的14个生字。
2、培养学生认字能力。
教学难点
1、正确区分字形、字音相近的字。
2、正确理解字的意思。
教学过程
一、导入新课。
同学们，在我们的学习中经常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。
今天我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。
二、学习新课。
3 学习生字
老师板书生字，指名由学生读。
看哪个同学读得准，如果读错了，其他同学纠正，达成共识后，教师写上音节。
3 学生观察田字格中的生字。想一想用什么办法记住字形。
3 学生自己观察字形。用自己喜欢的方法记住这些字的字形。
②小组讨论。
③指名回答你用什么方法记住这些字形。
翅膀：翅，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。
蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。蜂也有“虫”，因为蜜蜂是昆虫的.一种，所以有“虫”字。蜂左部是反文头下边为“丰”。
峰：与蜂都是形声字。将蜂的虫字旁换成“山”。
铺：“金”字旁。
蒲公英：蒲与铺为形声字。
沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字
纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。
祥：偏旁加熟字记忆。
详：偏旁加熟字记忆。
2）巩固字形。出示生字词卡片，学生读。
蜜蜂 纱窗 翅膀 蒲公英 慈祥
详细 傍晚 山峰 铺路 沙滩
2、写。
3 仔细观察生字在书中田字格的位置。
②看老师怎样写，记住笔顺。
③在书上描一描，不能看一笔写一笔，要一气呵成。
翅：“支”的最后一笔捺要写的长些，“羽”字要全部放在捺上。
膀：左边窄，右边宽。
傍：左右要紧凑。左右一样高。
蜜：三部分一样宽，要紧凑些，必和虫写得扁一些。
蜂：“虫”字旁细长，右边比左边宽高。
峰：“山”的第二笔是竖提。右边宽，丰的竖压田字格虚线。
铺：左右一样高，右边宽，左边窄。
蒲：“草”字头横要长，与下边的字同宽。
英：上下部分要紧凑，第二横要比第一横长。一撇要冒出头。
沙：右边宽，一竖紧靠田字格竖虚线。
纱：左右两部分要紧凑些。
窗：宝盖头要宽，盖住下边的部分。
祥：左边窄右边宽，“羊”的竖紧靠田字格竖虚线。
详：左边窄，右边宽。
3、指导书写。
（1）自己观察每个生字的特点。
（2）在书中练习描写。
（3）照范字写词。
三、巩固复习。
学生小声读句子，理解字在词、句中的意思。
四、作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读句子。
板书设计
识字学词学句（二）
翅膀 蜜蜂 铺路 沙滩 慈祥
傍晚 山峰 蒲公英 纱窗 详细
第二课时
教学目标
1、复习巩固本课生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、完成课后第三、四题。
教学重点
1、复习巩固本课生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、完成课后第三、四题。
教学难点
1、复习巩固本课生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、完成课后第三、四题。
教具准备
卡片、小黑板。
教学过程
一、复习检查，巩固字词。
1、认读本课生字词。
2、教师出示生字词卡片。指名读。
3、说说你怎样识记这些生字：
膀——傍 蜂——峰 铺——蒲 沙——纱 祥——详
二、读句子。
1、自由读，做到正确、流利。
2、指名读，大家评读，看看谁读的又准确又流利。
三、用词说句子。
1、学生模仿课文中的样子，自愿从本课中选词说句子。以加深对词语的理解，而且丰富学生的句子。
2、你还知道哪些字是同音字或读音相近，分别用它们组成词语。如果有能力，可以试着用你组的词语说一句话（自愿）。
列——陈列——自然博物馆陈列着许多生物标本。
烈——猛烈——风猛烈的刮着，但这并不能阻止勇敢的水手继续前进。
坐——坐下——妈妈刚下班回家，我马上端来茶水请妈妈坐下喝茶。
座——座位——一位老爷爷带着小女孩上车了，我连忙起身把座位让给他们坐。
……
四、小游戏：
找朋友： 旁 少 羊
帮他们找不同的“朋友”，使他们与新朋友一起组成新字。
旁——傍，膀，（滂，磅 ……）少——沙，纱（砂，铩……）
羊——祥，详（样，洋……）
五、完成课后第三题。
1、看懂四幅图上画的是什么？
2、说一说。要说完整话。
3、动笔写下来。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀
4、反馈。同桌之间互相订正。如果有学生写错，帮助他分析错误原因，并且讨论该如何改正，更加准确的识记。
5、以四人小组为单位，练习看拼音写词语，巩固本课所学的生字新词。
六、打开课本完成第四题。
（1）读题目，明要求。
（2）学生小声读句子，比较一下，后一个句子比前一个句子有什么不同？
第二句比第一句多了一个量词“一座”，使“古塔”形象起来。第三句比第二句多了一个形容词“远处的”。
（3）加上这些词语有什么好处呢？
加上这些词语后，句意更加明确了，表达更加生动了，内容更加具体了。学生要学会使用形容词和量词来修饰句子中的名词。
（3）读一读第三句话。体会这些词语在句子中的作用。
（4）练习扩句子。
天上有鸽子。
模仿书上的例句，请同学试着加上一些词语使这句话更加具体明确。
蓝蓝的天上有鸽子。
蓝蓝的天上有一只鸽子。（蓝蓝的天上有一群鸽子。）
蓝蓝的天上有一只洁白的鸽子。
（5）教师小结：
在句子中加上适当的修饰、限制性的词语可以使句子增加魅力。
板书设计
识字学词学句（二）
膀（翅膀） 铺（铺路） 沙（沙滩） 详（详细）
傍（傍晚） 蒲（蒲公英）纱（纱窗） 祥（慈祥）
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