《100以内的加减法》的教学设计

时间：2023-08-27 09:51:53 文/张东东老师教学设计学文网www.xuewenya.com

《100以内的加减法》的教学设计

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。

　　2、会口算整十数加一位数和相应的减法。

　　过程与方法：

　　引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。

　　情感、态度与价值观：

　　培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。

　　教学过程：

　　环节学生活动教师活动设计意图

　　情境创设

　　1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。

　　2、学生动手操作摆小棒复习：3个十和5个一，合起来是（）

　　教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相似的小棒图（先出示30根小棒，再出示5根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。

　　引导学生说一说是怎么摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。

　　探究与体验

　　1、仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是30+5=35

　　2、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。

　　3、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。

　　4、举例认识被减数、减数、差。

　　教师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说，再汇报。

　　教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35

　　教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。

　　回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根？怎样列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论。要求学生说出自己的算理。

　　讲解被减数、减数、差。方法同上。教师放手学生自学，给他们充足的'时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。

　　实践与应用

　　学生按要求完成练习。

　　自主小天地：学生把自己编的题写在书上

　　完成练一练的1、2、3题（可采用多种形式练习）第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。

　　第4题对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。

　　采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。