《狮子和兔子》教学设计范文
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会写本课6个生字,并能正确说出汉之星编码。
3.运用汉之星理解重点词语:“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等,体会人物对话时的心理活动。
4.通过学习课文,认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
教学重点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会写本课6个生字,并能正确说出汉之星编码。
3.运用汉之星理解重点词语:“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等,体会人物对话时的心理活动。
教学难点:
认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
教 法:情境朗读法、交流讨论法
学 法:认一认、读一读、写一写
课前准备:课件、汉之星教学平台
教学过程:
一、直接导入,揭示课题。(2分钟)
这节课老师带领大家去动物王国认识两位新朋友,看看是谁?(出示狮子、兔子图)
板书课题(狮是左右结构,兔的最后一点不能忘)齐读课题。
二、初读课文,识记词语。(8分钟)
1.学生自由朗读课文。(请同学们打开书第68页,自己读一读。)
要求:
(1)读准字音,读通句子。
(2)遇到不认识的生字,用我们学过的识字方法来解决。
2.出示词语:(同学们读得非常认真,相信课文中的词语也一定难不倒你们。)
叮咬 讨厌 提醒 解决 脾气
笑嘻嘻 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒
(1)齐读
(2)游戏认读
老师给大家带来一个魔术,谁能大声地读出这些词语,它就会变,谁先来?
师小结:同学们真棒,老师为你们点赞。
三、随文识字,理解感悟。(24分钟)
(一)学习第一自然段。
1.过渡:词语会认了,那老师再来考考大家:
想一想:这是一只怎样的狮子?文中哪句话告诉了我们?
师小结:这只狮子不仅力气大,脾气也很大(师板书)
看,他都不把谁放在眼里?(豹子、大象)
2.指导朗读:
(1)谁来读读这句话?让我看到一只骄傲的狮子。
(2)如果在读的时候能够加上动作和表情就更好了。(齐读)。
(二)学习第二自然段,随文识记“咬”字,理解词语“又疼又痒”。
1.过渡:就是这只力气大,脾气也很大的狮子,一天,它在草丛中晒太阳,突然发生了一件麻烦事,是什么呢?
2.同学们看这个“咬”字是本课要求会写的生字,你是怎么记住它的?汉之星编码是什么?会给它组词吗?
3.指导朗读:
(1)你们什么时候感到过又疼又痒?(谁有过这样的经历?)
(2)红蚂蚁爬到狮子身上的每一个角落,咬得它浑身是包,狮子难受吗?
就带着这种感受读一读。(指名读、齐读)
(三)学习第三自然段,理解“筋疲力尽”并运用。
1.红蚂蚁咬的.狮子又疼又痒,狮子多想给它赶走呀!
提问:狮子用了什么办法赶走红蚂蚁呢?
请同学们默读课文的第三自然段,边读边把描写狮子动作的词圈出来。
2.狮子刚才还在晒太阳呢,这会儿它立即从草丛中跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,大家想一想,它会对红蚂蚁吼些什么?(指名说)
3.指导朗读:
(1)狮子发了这么大的脾气,可见他这会儿被红蚂蚁咬得真是难受呀!(指名读)
(2)狮子多难受呀!多想把他赶走呀!(男生读)
(3)狮子被红蚂蚁咬得浑身都起包了。(女生读)
(4)现在我们一起来读,边读边带上动作。(全体起立)
4.狮子又是跳,又是吼,又是翻滚,经过这么一番折腾,它已经累得筋疲力尽。
(1)筋疲力尽是什么意思?(运用汉之星查询功能查一查)
(2)你们什么时候感到过筋疲力尽?
(3)狮子浑身软绵绵的,一点力气也没有,谁愿意来读读这句话?
(4)谁还是一点力气也没有的狮子?(指名读)
(四)学习第四、五自然段,随文识记“讨、厌”,理解“恼羞成怒”。
1.狮子尽管力气大,脾气也很大,可是它最终把红蚂蚁赶走了吗?(板书:赶不走)
2.正在这时,狮子耳边传来了一阵笑声,原来,这一切被兔子看得一清二楚,兔子忍不住“哧哧”笑了。兔子在笑什么?
3.这只狮子已经被红蚂蚁咬的难受死了,听到这样的笑声,马上变得恼羞成怒。
(1)恼羞成怒是什么意思?(运用汉之星查询功能查一查)
4.指导朗读:
(1)狮子是怎样对兔子发怒的?(指名读)
(2)谁还是更发怒的狮子?(指名读)
(3)狮子多么愤怒呀!它把所有的气都撒在兔子身上。(男生读)
(4)狮子被红蚂蚁咬的又疼又痒,可是怎么也赶不走红蚂蚁,它心里烦恼极了,狮子恼羞成怒。(女生读)
5.红蚂蚁可真讨厌啊!这里还有一个词:讨厌,
你是怎么记住它们的?编码是什么?会组词吗?
6.这个词回到句子中我们再来读一读。
全体起立,带上动作表演
(五)学习第六七八自然段,运用汉之星指导书写“醒、解、决”。
1.这时,兔子又是怎么说的?怎么提醒他的?
2.同学们看这个提醒的“醒”字你会写吗?我们和汉之星老师一起写一写(书空笔顺)
写的时候要注意什么?(师范写)会给它组词吗?(打开汉之星教学平台)
学生书写,把“醒”字写两遍。
3.兔子的办法管用吗?你从哪个词看出这个办法很管用?(立即)
4.这时,兔子在岸上说什么?他想让狮子明白什么?
光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想( ),必须( )。
5.同学们,我们想要写好字也要动脑筋。(出示: 解 决)
你是怎么记住它们的?哪个字你自己能掌握?结构、部首、编码是什么?
“解”在写的时候要注意什么?“决”字的右边你是怎么认识的?
老师示范写“解”字,学生每个字书写两遍。
四、读一读,演一演。(5分钟)
同学们真厉害,生字会写了,相信课文一定读得更好。
1.分角色朗读。
男生当狮子,女生当兔子,找一名学生读旁白。
2.请两名学生表演课文第5—8段。
五、师小结。(1分钟)
这节课,我们不仅学会了很多生字,还懂得了光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋,希望咱们班的孩子也都做一个爱动脑筋的好孩子。
板书设计:
狮子和兔子
力气大
赶不走
脾气
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