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《光和影》教学设计范文

时间:2023-08-21 01:37:28 文/黄飞老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  教学目标:

  1、知道影子形成三要素:光源、挡光物体和屏。

  2、认识光源:可以自己发光的物体叫做光源。

  3、探究在光照下影子变化(大小、长短、形状等)的特点。

  4、能够通过观察老师演示以及自己实验探究,从中体会影子跟成影三要素间的关系。

  5、能准确的记录实验过程和结果。

  重难点:

  1、光照下影子变化的特点。

  2、情感、态度、价值观。

  3、认识到事物之间是有联系的,变化也是有一定规律的。

  4、认真细致,实事求是,善于观察和总结。

  教学准备:

  多媒体教室,手电筒,A4纸、橡皮或木块。

  教学过程:

  一、激趣导入

  今天老师给大家带来了一段精彩的视频节目,请大家欣赏。播放手影《逗趣》。

  设计意图:为了激发学生学习科学的兴趣,集中他们的注意力。

  提问:这是一段什么表演?进行手影表演需要什么条件?板书课题。

  二、设疑探究

  1、学生以小组用身边的材料做能看到影子的实验。(小组演示)

  设计意图:让学生亲自动手做实验,印象更深刻。

  2、师生共同研究影子产生的条件有哪些?

  (1)为什么用手电筒?学生说出理由。引出光源的概念,进而通过多媒体和实物,让学生辨认光源。

  (2)为什么用手、橡皮、木块……引出影子产生的第二个条件遮挡物,它们有什么特点?

  (3)为什么选择A4纸、墙壁?引出影子产生的第三个条件屏,它们有什么特点?

  3、能否告诉老师,影子形成需要哪三个条件?(指名回答)

  4、(出示课件)从老师拍摄的图片中,你能快速找出光源、遮挡物、屏分别是什么吗?

  设计意图:进一步巩固所学的知识。

  5、改变其中的一个条件,影子会发生变化吗?那么影子有什么特点?要知道影子是否具备这个特点,我们还需验证。

  (1)打开P25,自己阅读实验一的实验方法。找出这个实验中,要改变的`条件是什么?不改变的条件是什么?

  设计意图:通过阅读,提升阅读能力。

  在实验中,只改变光源照射的角度而不改变光源的远近,操作容易吗?怎样解决这个难题?

  (2)影子变化还与什么有关?阅读实验二的实验方法,有几种方法可以验证?

  (3)橡皮各个面的形状一样吗?那么影子的形状会和什么因素有关?阅读实验三。引出投影的概念,同时出示课件,让学生知道现实生活中哪些地方都运用到了投影。

  三、达标检测

  1、能够自己发光的物体叫( )。

  2、光源直射时,影子( );光源斜射时,影子( );影子的方向总是和光源的方向( )。

  3、当屏和光源位置一定时,遮挡物离光源越近,影子就越( )。

  4、影子的形状和光源照射物体的( )有关。

  四、拓展延伸

  这节课你有什么收获?能不能利用你所学的知识编排一个手影节目呢?

  板书设计

  光 和 影

  光源 遮挡物 屏

  角度 长短

  距离 大小

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