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《猜猜它是谁》教学设计

时间:2023-08-10 15:52:00 文/张东东老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

《猜猜它是谁》教学设计

  一、教学目的:

  1.认识17个一字,其中会写“伏、摇、舍、厉、识、绩、奇、睁”8个字。

  2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容;会用“……是……还是……”写话。

  3.领悟珍惜时间的道理。

  二、重点难点:

  1.重点:掌握8个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。

  2.难点:明白“小偷”是谁,体会时间的宝贵。

  三、教学准备:多媒体课件四、课时安排:2课时五、教学过程

  第一课时

  (一)激趣导课,揭示课题1.谈话激趣师:我们班的孩子都很聪明,爱动脑筋,而且有爱心,乐于助人。这里有个小男孩叫小明,(课件出示小明)他和大家一样的聪明可爱。可是,今天小明的爸爸给了他一道难题,他想了很久也没找到答案。(课件演示串串问号)孩子们,让我们用集体的智慧一起去帮帮他好吗?难题是什么呢?2.板书课题:猜猜它是谁。3.谁愿意读读课题,读的时候想一想,要特别注意什么?

  (二)初读课文,整体感知

  1.请打开书本72页,按照自读提示自由读课文。

  课件出示自读提示:

  (1)用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。

  (2)找出小明和爸爸说的话,并做上记号。

  2.读了课文,你知道了什么呢?

  (三)引导学生自主识记生字

  1.刚才大家在读课文的时候,有没有被生字难倒呢?现在老师来检查一下同学生们的自学情况。出示生字:伏摇舍厉识绩奇睁猜费懒拧偷警察贪影2.指名认读生字,他认对了,大家就大声地跟他读一遍,认错了,大家就来帮帮他。

  3.(课件演示生字拼音)下面请同学们都来当小老师,提醒大家哪些字的读音要特别注意什么?(引导学生注意:“舍、识、睁、察”的声母是翘舌音,“拧”的声母是鼻音,“睁、警、影”的韵母是后鼻音。)

  4.(课件单独出示课文中的一类字)小组交流,你用什么好办法记住了哪些字?然后举手把你的好办法告诉给大家。

  5.下面让我们来给每个生字找朋友组词吧。

  (四)学写生字

  1.(出示带田字格的生字)请仔细观察田字格里的生字,你认为写好每个生字要注意什么?(老师根据学生的提醒在黑板上的田字格里示范写)。

  2.学生在书本上描红、书写。

  3.教师选几本作业展示,并请学生评价,同时鼓励孩子们要注意书写漂亮、工整。

  第二课时

  (一)回顾旧知,导入新课

  1.上节课同学们在自学课文的时候都找出了小明和爸爸说的话,现在请几位同学把小明和爸爸说的话读出来。(课件相机出示小明和爸爸的对话。)2.现在请同桌合作分角色读小明和爸爸说的话,一个读小明说的话,一个读爸爸说的话。

  (二)熟读课文,读中感悟

  1.读小明和爸爸的第一次对话。

  (1)指名读小明和爸爸的第一次对话。学生评价,教师相机点拨,努力带领学生深入文,引导读出小明和爸爸说话的语气。

  (2)如果能把小明和爸爸的动作、表情都加上就更好了。指名表演读,师生一起表演读。

  (3)指导用“是……还是……”说话。①课件出示:您是怕妈妈说您懒,还是怕爷爷拧耳朵呢?教师示范读,并注意突出“是……还是……”,让学生体会其语言结构和用法,再学生齐读。②这句话用了“是……还是……”连接,你们能用“是……还是……”说一句话吗?请先说给同桌的伙伴听。③谁愿意把你想的句子说给大家听?

  (4)认识单引号:大家看第三自然段中“小偷”的两肩上各有一边引号,它叫单引号。(板书:‘’单引号)当我们在双引号里面还需要用引号时,就要用单引号。

  2.读小明和爸爸的第二次对话。

  (1)你认为该怎样读呢?先自己心里想一想,自由读一遍。

  (2)谁愿意读读小明说的话?注意要读得很神气,因为小明帮爸爸想了个抓小偷的办法哦。

  (3)警察叔叔能抓走小偷吗?谁来读爸爸说的话。

  (4)既然小偷“总是悄悄地来,悄悄地去,看不见影子,也听不到脚步声。”那么这句话要怎样读好呢?引导学生找准情感,读准语气,反复朗读,加深印象。

  3.读小明和爸爸的第三次对话。

  (1)小明听了爸爸的'话,简直不敢相信,你从哪个词可以看出来?(惊奇地睁大眼睛)

  (2)请大家学着小明的样子看着老师好吗?

  (3)教师点名让学生上台表演。

  (4)演得太好了,请大家带着这种神情读读小明说的话。

  (5)爸爸告诉小明答案了吗?请齐读最后一段话。

  4.分角色读课文。刚才大家读得太精彩了,现在让我们来分角色朗读全文好吗?请一个孩子读小明说的话,一个孩子读爸爸说的话,剩下的大家一起读。

  5.小组讨论,解决问题。

  (1)课件出示:①这厉害的“小偷”偷走了我们什么“东西”呢? ②这厉害的“小偷”是谁?

  (2)小组讨论。

  (3)汇报问题,老师相机板书:“小偷”。注意不要拘泥于一个既定的答案,咻学生说得有道理都给予肯定。积极鼓励学生说出自己的见解和独到的想法。

  (三)拓展思维想一想,我们应该怎样做才不会被这厉害的“小偷”偷走我们的东西呢?

  1.小组讨论。

  2.学生汇报。

  3.教师小结:孩子们,老师为你们感到高兴,因为通过猜猜“小偷”是谁,我们明白了要珍惜时间的道理。(板书:珍惜时间!)在这里老师要送一句有关时间的格言给大家,(课件出示:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。“)请大家齐读一遍,也希望孩子们课后到课外书上、网上去找找有关时间的格言,抄下来背一背。最后,老师衷心地希望大家珍惜时间,努力学习!

  (四)板书设计

  1. 猜猜它是谁“小偷”珍惜时间!

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