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青岛版《求图上距离》教学设计

时间:2023-08-21 03:41:04 文/阿林老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

青岛版《求图上距离》教学设计

  教学分析:

  本节内容是根据比例尺求图上距离,这是学生已掌握比,比例、比例尺的意义及分类的基础上进行进一步的学习。

  教学目的:

  1、让学生学会求图上距离的方法,并能运用这些方法解答有关实际问题。

  2、培养学生动手操作、自主探索和合作交流的学习能力,发展学生的创新思维。

  教学重难点:图上距离的计算方法。

  教学过程:

  一、课前赠语

  同学们,上课之前,老师赠给大家一句话:我们不需要抓紧每一分钟去学习,但是要抓紧我们学习时候的每一分钟。那就来看看大家能不能抓紧本节课的每一分钟。(上课)

  二、课前三分钟

  这节课老师给大家准备了一个游戏——勇攀高峰,每组回答对一个问题就上一个台阶,最先到达顶峰的为胜者。此时我们在同一起跑线上,大家准备好了吗?Let’sGo。。。。。。

  首先课前三分钟,看谁能够打响第一炮,买上第一个台阶。

  学生交流回答,并鼓励学生举手回答问题。

  课前三分钟大家表现的非常好,现在比分是():()。

  三、新课探究:

  师:为了奖励大家,我要带你们穿越到2028年,一起去看一看咱们班顾正洋买房的故事,由于他在实验小学上学的时候弟子规学的比较扎实,他深刻地明白“居有常业无变”这个道理,住的房子不能随意的改变,所以,他要看一看这个小区周围的配套设施怎么样?现在售楼处只有小区的平面图,没有周围设施的平面图,现在只知道医院在凤凰小区的北边300米处,那你能不能根据已有的信息标出医院的位置?

  引导学生挖掘信息,并提炼信息,发现问题。

  学生自主思考,并交流想法。

  (让学生通过自己的分析,去发现其实这个问题就是求图上距离。)

  生1:我们根据“图上距离:实际距离=比例尺”,所以图上距离=实际距离×比例尺。

  生2:我们是根据“图上距离:实际距离=比例尺”列出比例式来解决的。

  生3:我们是根据比例尺的`意义,因为10000cm=100m,300/100=3cm.

  生4:我们是用300m=30000cm,30000/10000=3cm.

  现在你们会画出示意图了吗?那好,请你们以小组为单位,分工协作,画出最准确、最美观的示意图。并用投影展出学生的作品。

  医院的位置确定了,但是周围只有医院可不行,俗话说“民以食为天”,所以周围还得有个超市,现在知道超市在小区的东边100米处,请你给它确定位置吧。

  学生自主探究,并标出超市的位置。

  并进行交流。

  四、巩固练习

  通过给出的信息确定进球的位置。并指导学生去发现信息,提炼信息,通过有用的信息,发现问题。

  (设计意图:这个问题旨在让学生通过审题明白要求的其实就是图上距离,通过两个图上距离确定进球的位置。

  需要强调两个不同的量,应该用不同的未知数表示。)

  五、总结新课。

  学生以写数学日记的形式进行总结。

  六、课堂小测

  高区实验小学距离影视城6km,在比例尺为1:40000的地图上距离是多少?

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