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关于信息技术的教学设计

时间:2023-08-12 20:39:32 文/李盛老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

关于信息技术的教学设计

  篇一:信息技术教案教案

  第一课 文字处理教案

  课题:《认识Word》

  课时:1课时

  教学目标:

  1、 知道Word是一种文字处理软件,学会启动和退出Word。

  2、 知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

  3、 会对Word窗口作一些简单的调整。

  教学重点:知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

  教学难点:知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

  教学关键:学会启动和退出Word,知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。 教学准备:硬件:电脑室

  软件:Word 97系统

  教学思路、教路、学路(含教学分析、教学方法)

  本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上,进行Word 97的教学,着重介绍Word 97各个组成部分和作用。让学生知道Word 97是一种功能强大,更适合我们日常工作需要的文字处理软件,

  根据教材的特点与小学生的认识规律,本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—构建知识”的教学方法,最大限度地让每位学生参与学习的全过程,充分体现学生的主观能动性,尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质,发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

  教学过程:

  一、 引入

  1、出示文档1(只含有文字的)

  师:“同学们,如果现在要你在电脑上输入这篇文档,你会调出什么软件进行输入呢?”学生:“记事本”师:“没错,这篇只有文字的文档,我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。”

  2、出示文档2(含有文字、图片、艺术字、文本框、表格)

  师:“这篇文档,我们又可以用什么来输入呢?还可以用记事本输入吗?”学生:“不行” 师:“对了,对于纯文字的文档,我们可以用记事本输入,但像这样含有文字、图片、艺术字、

  文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么 到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢?这个学期我们就来学习一个功能更强大,更适合我们日常需要的文字处理软件——Word 97”。这节课我们就先认识一下Word 97是长得怎么样的。

  二、 新授

  1、 启动Word97

  学生自学:看书1-2页

  让学生示范:(1)直接启动 (2)从菜单启动

  2、 认识Word 97窗口

  (1) 学生自学:看书2-3页

  (2) 认识各部分名称:教师用教鞭标出窗口各部分位置,学生说出其名称。

  (3)学生练习:用以上两种方法启动Word97

  (4)认识各部分作用:教师对各部分作用做简单示范及说明

  标题栏:改变文件名,让学生体会到它是用来显示出当前的文名

  菜单栏:点击各菜单,让学生看看各下拉菜单内有什么内容,并示范其中一两项。 工具栏:点击各工具栏,注意与菜单栏作比较。

  标尺:调出标记,并用其对页面作一些简单调整。

  纺织文章的页面:在页面上示范输入几个汉字。

  滚动条:拖动滚动条,并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

  状态栏:改变当前光标位置,让状态栏上的数值发生变化,以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

  (6)小技巧:学生看书尝试,叫个别学生示范

  3、 调整Word97窗口

  将页面改变,让学生思考如何将窗口设回原来的样子。

  (1)学生看书本调整窗口部分,并自己作一下尝试。

  (2)教师引导,学生作示范。(重点讲解工具栏中的常用、格式工具的摆放)

  (3)小技巧:学生看书尝试,叫个别学生示范

  4、 一试身手:

  让学生在已调整好的窗口中输入自己的姓名、学校和班别。

  5、 退出Word97

  师:“大家还记得上学期我们在学?画图?时,是怎样退出?画图?窗口的吗?现在你们有以前学过的方法,退出 Word窗口,比较一下它与画图窗口的退出有什么不同。”

  学生自己尝试练习

  个别学生示范操作(注意文章的保存)

  巩固与练习

  让学生在电脑上自由操作,进一步熟悉Word窗口的各个组成部分和基本作用。(教师巡视并指导)

  总结

  以后,我们进行文字处理时,都要用到这些菜单或工具。所以我们必须熟悉它们的位置和作用。以后才能更熟练地用Word来进行文字处理。

  课后练习与知识扩展

  1、 在家试用Word 97输入一篇简单文档,并对其进行一些简单设置。

  2、试调出Word97中的各种工具和菜单,记下它们的位置和名称。

  教学体会:

  通过本节的学习,同学们初步认识了Word 97,并知道它的功能比以前学的记事本强得多,认识到学会Word 97才可以进行较复杂的文字处理工作,才能满足我们日常工作需要。对Word 97的学习有很大的兴趣。

  篇二:信息技术教案教案

  第一单元 Visual Basic初步

  《认识我的工作室》教学案例

  认识我的工作室l课型l新授l授课人:

  教学方法和手段I自主探究、广播演示1教具1微机、教学网

  教学目标

  知识:

  1.掌握VB6.0的启动和退出方法。

  2.熟悉VB6.0的窗口界面。

  3.了解VB6.0的程序设计语言基础知识。

  能力:

  1.培养学生调用已有知识储备的能力。

  2.在主体探究过程中培养学生的使用意识。

  情感、态度和价值观:

  体会VB6.0易学、易用、高效及功能强大的特点,逐渐产生学习的兴趣。

  教学重点

  1.了解VB6.0,掌握它的启动和退出。

  2.熟悉VB6.0的界面,了解各种窗I=I的作用。

  3.掌握对象的'添加、删除及修改属性的方法。

  4.了解程序代码的相关知识。

  教学难点

  1.VB6.0主界面下各个窗口的含义及作用。

  2.修改对象属性时,属性窗口中各个项目的作用。

  设计思路

  VB6.0与word、Excel等常用的应用软件既有相同之处,又有许多不同之处。它虽然也能够像Office组件中的软件一样在Windows环境下运行,但是作为面向对象的一种结构化的程序设计语言,这是学生从未接触过的。因此,本教学设计的重点便是引导学生熟悉VB6.O工作室的界面、窗体,掌握对象的添加、删除及修改属性的方法。针对教学重点,拟采取以主体探究为主的教学模式,按照“激趣导入一主体探究一小结示范一拓展延伸”的步骤,逐步引导学生达到目标。

  一、激趣导入

  屏幕广播“显示文字”的程序运行界面,单击“显示”、“退出”,展示这两个按钮的作用。

  提问:大家知道用什么软件能制作出这种效果吗?

  二、明确主题

  本节课就通过这个小程序,让我们一起走入Visual Basic的世界!

  三、主体探究

  (一)探究任务

  VB就是‘Visual Basic的简称,现在通用的版本是6.O。下面就请大家对照课本的“实战演练”部分,主动了解和尝试一下VB6.O主界面的工具箱中各控件的名称和功能,工具栏中各按钮的功能,菜单栏中各菜单项的作用。

  (二)探究要求

  前十分钟:以对照课本自主完成为主,除了遵循书上的步骤,还应注意课本右侧的“提示”。

  后五分钟;四人小组讨论探究过程中遇到的问题,做好记录并小组协商解决。

  (三)开始探究

  四、小结示范

  (一)问题解决

  组织全班汇总小组探究过程中出现的问题,鼓励学生提出自己的见解解决问题。

  (二)知识补充

  1.工具箱

  2.窗体设计器

  3.窗体布局窗口

  4.工程管理器

  观看老师的屏幕广播。

  结合已有知识,考虑老师提出的问题。

  明确本节的主题,认定教学目标。

  看清老师布置的任务,找到课本对应的页面。

  看清要求,准备动手尝试。

  小组分工,确定组长和记录

  开始对照课本进行探究。

  各组记录员表述本组遇到的问题(不可重复)。

  对照屏幕广播,了解VB中主要的工程设计工具。

  提前打开“显示文字”程序,在运行的最大化状态下广播。

  多媒体出示教学目标。

  多媒体出示探究任务与要求。

  教师在解决问题时,做好引导者,

  重在让学生发表见解。

  多媒体出示补充的知识。

  5.属性窗口

  6.代码窗口

  (三)小结

  1.启动VB

  2.执行程序:

  打开一运行一退出

  3.修改程序:

  添加一删除一修改属性

  4.修改程序代码

  五、拓展延伸

  (一)自我巩固

  要求不同层次的学生进行相应的自我巩固与小结。

  (二)拓展提高

  1.完成课本后“白测考场”中的题目

  2.完成课本后“自测考场”中的题目

  3.自学“阅览室”。

  与教师一起回顾本节课所学知识。

  好学生:简单回顾后进行拓展。‘

  中等生:回顾问题与整节知识,尝试完成拓展第l题。

  后进生:回顾本节“实战演练”,完成对VB的系统认识。

  多媒体出示本课小结。

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