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五年级翠鸟教学设计

时间:2023-08-18 02:58:12 文/阿林老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

五年级翠鸟教学设计

  《翠鸟》第一课时

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课。

  1、我知道同学们特别聪明。今天,老师就要给你们来个智力大考验,有信心吗?你知道动物世界中的“叼鱼郎”是谁?“小鱼狗”呢?对,它就是翠鸟,见过吗?

  2、那你对翠鸟有哪些了解呢?(它是我国东南部常见的候鸟。头大体小,嘴长,有棱角,末端尖锐,常栖息水边的树枝或岩石上,有海渔业。)

  (1、学生不知道,那么你们想不想认识翠鸟,和它交朋友呢?)

  (2、看来大家对翠鸟的了解还真不少,我相信你们学了《翠鸟》这篇课文后,对翠鸟一定会有更加深入地了解,你也会更加喜欢翠鸟。)

  二、初读课文,感知大意。

  1、自由读课文,要求:读准生字字音,读通课文。遇到特别难读的句子多读几遍,然后读给同桌同学听一听。

  2、生字检查。

  3、生字会读了,我相信读起课文来就畅通无阻了,现在谁愿意把课文读给大家听。

  4、读了课文咱们就和翠鸟交上了朋友,喜欢翠鸟吗?课文中的作者也和我们一样特别喜爱翠鸟,文中就有一句话告诉我们了,请同学们快速默读课文,用----划出来。

  (我们真想捉一只翠鸟来喂养。)

  自己读读这句话,把小作者喜爱翠鸟的语气读出来。

  谁自告奋勇愿意来读?一起读。

  是呀!小作者那么喜欢翠鸟,真想捉一只来喂养,他为什么这么喜欢翠鸟呢?

  就让我们一起去看一段录像,听一听录音,想一想小作者为什么会这么喜欢翠鸟?

  谁来说一说?

  三、细读课文,挖掘含义。

  1、好,这节课我们就重点来研究翠鸟的美丽,课文的哪几自然段描写了翠鸟的美丽?(1、2)

  2、找得真准,我们就仔仔细细来读读这两节,想一想哪些句子写出了翠鸟的美丽?

  在这些句子中你最喜欢读哪几个句子,为什么?

  A、它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张细长的嘴。

  你为什么喜欢读这句话?(写出了翠鸟的小巧、可爱。)

  你从什么地方看出来的?(板书:小巧玲珑)

  读读这一节,哪些地方描写了翠鸟的小巧玲珑,找出有关词语。(板书:红色的小爪

  透亮灵活的眼睛

  细长的嘴)

  你能不能把翠鸟的小巧玲珑,可爱的样子读出来呢?自己读一读。

  谁来读?我们一起试一试。

  过渡:你还喜欢读哪几个句子?或翠鸟的美丽除了他的颜色鲜艳,还表现在哪里?

  B、头上的.羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。

  背上的羽毛像浅绿色的外衣。

  腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

  T、你为什么喜欢读这句话?(颜色美、写成人一样)(板书:头上

  橄榄色)

  T、这一节中像这样的句子还有吗?

  T、你能说说这两句话好在哪里吗?(板书:背上

  浅绿色

  腹部

  赤褐色)

  T、是呀!运用恰当的比喻句使原来的句子更加生动形象,下面老师来考考大家,看谁能把这几个句子说得生动形象。

  孔雀那长长的尾巴像

  ,真

  !

  这头象的身子像

  ,腿像

  。

  小白兔的眼睛像

  ,多

  。

  T、谁能读好这三句话呢?四人小组读一读,选出读得最好的同学。

  一起读。

  T、再看看第2节,你还发现了什么?(先总起后分述)

  (板书:颜色鲜艳)

  T、像这样总分结构的段落,我们该怎样学习呢?一起来单元提示。(出示单元提示)

  自己读单元提示,同桌之间讨论一下,像这样的段落该怎样学?

  谁来说?(划出句子)

  一起读这句话。

  T、小结:课文的第2自然段,就是先总说翠鸟的颜色鲜艳,然后从头上、背上、腹部的羽毛进行具体描写怎样鲜艳。

  T、现在,你能不能看着板书来说一说翠鸟的颜色非常鲜艳。

  同桌之间试试看。指名说。一起说。

  3、同学们,小作者喜欢翠鸟不但因为翠鸟长得美丽,还有其他更重要的原因呢,是什么呢?我们下节课再来学习。

  四、拓展延伸,进行说话训练。

  仿照第2自然段的样子,按照总分结构写一段话。选择其中的一个总起句,四人小组说一说。指名说。

  我们的校园真美丽啊!

  我的玩具娃娃真可爱!

  我们的教室真干净呀!

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