《窃读记》教学设计10第二课时

时间：2023-08-12 04:35:49 文/阿林老师教学设计学文网www.xuewenya.com

　　一、复习词语

　　窃读、炒菜、锅勺、饥饿、惧怕、充足

　　屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、踮起脚

　　二、学习课文

　　１、体会作者看书的急切心情：

　　⑴指名读描写林海音动作的句子。

　　⑵标出描写林海音动作：

　　词语：跨、踮、钻、挤、找。

　　体会：顾客多，我看书的心情急切。

　　⑶板书：

　　跨、踮、钻、挤、找；心情急切；动作描写。

　　⑷读出这种感受。

　　２、体悟作者窃读的独特感受：

　　⑴指名读描写窃读心里活动的句子。

　　⑵为了能顺利的看书她是？为什么这样做？

　　板书：惧怕

　　找到相关的语句体会。

　　①光读不买的人不多，怕老板撵我走。

　　②常此这样，自己感到不好意思。

　　板书：独特感受、心理描写

　　⑶自由地有感情读４～７段。

　　⑷如果说窃读时的`心里是惧怕的，那么窃读后的心里感受呢？

　　⑸你认为是什么促使了林海音这样去“窃读”的？（找出相关的语句或谈谈自己的看法）

　　⑹体会含义深刻的句子“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”

　　“吃饭长大的”指的是身体成长物质的需求，“读书长大”则是指精神的成长食粮，粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。作者真正的领悟到这句话的意义，于是她，于是作者“怕并快乐着”，乐大于苦，喜大于惧。

　　３、出示读书名言：

　　抓紧时间读书：

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　读好书：

　　读书也象开矿一样，“沙里淘金”。──赵树理

　　善读书：

　　读书有三到，谓心到，眼到，口到。──朱熹

　　读书的乐趣：

　　我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日日让我看到一个不可思议的新世界。

　　４、生创作“我的读书名言”。

　　三、拓展延伸

　　１、结合过去，谈谈自己对待看阅读课外书持什么态度。

　　２、结合所学的内容，说说此时对待看课外书的感受。

　　四、作业

　　１、收集名人的读书故事，制作一期走廊文化展板。

　　２、制定“我和好书交朋友”的阅读打算方案。