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课文小壁虎借尾巴的教学设计范文

时间:2023-08-19 04:14:52 文/阿林老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

课文小壁虎借尾巴的教学设计范文

  一、揭示课题,复习旧知

  1.板书课题,围绕借提出问题:

  2.观察课件演示,说说小壁虎为什么要借尾巴。说的时候尽量用上课文中的词句。

  直入课题,让学生围绕课题提问题,并以此作为课堂教学的主线索,充分体现了学生的主体地位,同时教给了学生一种读书方法。

  二、学习课文第三、四、五段

  1.学生自读自悟:围绕提出的问题,在课文上批注。

  (向谁借△△,怎样借,结果怎样~~)

  2.全班交流:你读懂了什么?

  (指名学生说,教师相机指导。)

  生:我知道了小壁虎借不到尾巴。

  师:你是怎么知道的?

  生:(读)小鱼说:不行啊,我要用尾巴拨水呢。老牛说:不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。燕子说:不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。

  师:再读读这几句话,想想:小鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎?

  生:因为它们的尾巴各有用途,小鱼要用尾巴拨水,老牛要用尾巴赶蝇于,燕子要用尾巴掌握方向。

  (教师利用课件演示,帮助理解动物尾巴的用途。)

  动态生成是新基础教育试验课堂教学的最大特点。备课不是简单地备教材,还要备学生,各可能。此处的教学,教师不仅关注导的.进程,更关注学生的学习状态,促进了师生在课堂上的积极有效、高质量的互动,是课堂教学上的一大亮点。其他问题的解决也像这一教学环节,在学生自读自悟的基础上,教师把学生的学习、理解一步一步引向深入。

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