《我是中国人》教学设计
备课时间：
9月18日 授课时间：9月 日 第5周 第2节
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读本文
2、体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心，为作为一名中国人而感到骄傲、自豪 。
教学重难点：
体会吉鸿昌强烈的'民族自尊心和自信心，为作为一名中国人而感到骄傲、自豪。
教学过程：
一、播放视频，激趣导入。
同学们，上课之前老师想和你们一起分享一段视频，想看吗？（播放视频）看过视频之后你们有什么样的感受？（骄傲、自豪、震撼）可是同学们你们知道吗？今天我们来继续学习第五课《我是中国人》，伸出手指，和老师一起板书课题。
二、先学后教，循序渐进。
（一）出示集赞活动一：
用自己喜欢的方式朗读课文
（二）出示集赞活动二：
默读第一自然段，想一想，你都知道了什么？一会在我们的朋友圈里说一说。
（三）出示集赞活动三：
同桌合作读第二、三自然段，找一找：
1、父亲在纽约受到了怎样的待遇？
2、用“~~~”画出外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌的两次对话，想一想，两次对话是什么意思？你读了之后有什么感受？（多种形式的读）
（四）出示集赞活动四：
出声读第四五自然段，用“——”父亲受到嘲笑和侮辱后他是怎么说的？又是怎么做的？（多种形式的读）
（五）当堂训练，完成文后练习 学生完成后，引导学生再读。
（六）播放《我骄傲，我是中国人》视频
三、总结：
你骄傲吗？为什么？（骄傲）因为（我是中国人）
板书设计：
5、我是中国人
外国人：嘲笑 侮辱
吉鸿昌：气势 尊严
有尊严 爱祖国
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