四舍五入法求近似数教学设计

●教学目标：

1、 使学生掌握用“四舍五入”的方法求近似数。

2、 培养学生归纳和概括的能力。                   3、使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣

●重点难点：

使学生掌握“四舍五入”的方法；使学生掌握“四舍五入”的方法。

●教具准备：

题卡

●教学过程：

●教学环节

教师活动

学生活动

铺垫助学

1、复习：把下面的数改写成用万作单位的数

260000 35000000? 91400000

2、师：在生产和生活中，人们还经常用到近似数，今天我们就来学习 板书课题

改写，说说改写的方法

明确学习任务

顺思导学

一：用四舍五入法求近似值

1）展示太阳和地球图

2）读出太阳地球的直径分别是多少

3）启发学生：用以万做单位的数进行比较会比较方便

省略万后面的尾数，求下面各数的近似数。

二：提示导学：怎样用四舍五入法求近似值？

看书第13页，阅读思考:

什么叫“四舍五入”法？

指名述学

三：以下题为例，说一说怎样求近似数？

地球的直径约为12756千米

太阳的直径约为1389000千米

12756≈10000

↑ =1万

小于5，把它和右面的'数全舍去，改写成0。

1389000≈1390000

↑ =139万

大于5，向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。

5）这种求近似数的方法叫四舍五入法。是舍还是入，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5

6）问：你能说说改写和省略的异同之处吗？（补充课题：省略）

观察数的特点，说一说怎样能很快看出太阳的直径是地球的多少倍

阅读思考，小组交流

课中述学

学生试着用“四舍五入”法求近似数

理解省略的意思

应用促学

1、完成课后“做一做”

2、练习二第2题：下面画线部分哪些是近似数，哪些是准确数？

3、练习二第3题：求下面各数的近似数

4、练习二第4题

独立完成，集体订正

梳理评学

提问：通过本课的学习，你有什么收获？

你觉得自己的表现怎样？

述学梳理

●板书设计

亿以内数的省略

例7 12756≈10000 1389000≈1390000

=1万 =139万

●小结反思

“省略万位与改写万位”部分学生不易区分。

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