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小学二年级《美丽的公鸡》教学设计

时间:2023-08-11 21:08:57 文/阿林老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

小学二年级《美丽的公鸡》教学设计

  一、教学目的:

  1、学会本课生字词,并结合课文理解重点词语和句子的意思。

  2、指导学生进行读和说的训练;培养学生有感情地朗读课文的能力,初步培养学生的自学能力。

  3、在看图和学文中培养学生观察和比较的能力。图文结合进一步加强对学生形象思维的训练。

  4、通过教学使学生理解“美不美不光看外表,还要看能不能帮助人们做事”的道理,达到对学生进行思想教育的目的。

  二、情感态度:通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话,懂得什么是真正的美。

  三、教具准备:图片;卡片;幻灯片。

  四、授课时数:三课时。

  五、授课经过:

  第一课时

  (一)(预备层)

  1、指导看图、揭示课题。

  2、学生自由读课文。

  要求:(1)读准字音。(2)把带拼音的句子重点读一读。

  3、检查学生字音掌握情况:

  (1)出示带生字的句子并认读:

  公鸡自以为很美丽,整天得意洋洋地唱歌。

  公鸡挺着胸脯唱,油亮脖子金黄脚,要比漂亮我第一。

  公鸡说:“长嘴巴的啄木鸟,鼓眼睛的小蜜蜂,大肚皮的青蛙,咱们比比谁美?”

  公鸡唱着歌,大摇大摆地走了。

  公鸡碰到驮粮食的`老马。听了老马的话,它很惭愧。再也不去和谁比美了。

  (2)出示带拼音的词并认读:

  美丽,整天,油亮,挺着,胸脯,嘴巴,咱们,大摇大摆,鼓眼睛,粮食,伤心。

  (3)出示生字并认读:

  美、丽、整、油、挺、胸、嘴、摆、鼓、睛、粮、食、伤、再。

  4、自然读课文,要求达到正确、流利。

  第二课时

  (二)(感知层)

  教师范读课文,要求学生边听边思考:

  (1)这篇文章写了一件什么事?

  (2)你觉得这只公鸡怎么样?

  (三)(理解层)

  1、理解课文的生活内容:

  (1)出示阅读提示:

  公鸡去和谁比美?它为什么要和别的动物比美?

  (在处理这个问题过程中,引导学生理解:“自以为”、“整天”、“得意洋洋”的意思)。

  公鸡怎么知道啄木鸟,蜜蜂、青蛙都不和它比美?它知道后是怎么做的?

  (在处理这个问题过程中,引导学生理解:“冷冷地”、“大摇大摆”、“只好”、“伤心”词语的意思)。

  老马对公鸡说了什么话?公鸡信了吗?

  (在处理这个问题过程中,引学生理解:“惭愧”一词的意思)。

  找出文中有关句子读一读。

  (2)学生依据阅读提示自学课文,教师巡视指导。

  (3)检查自学情况,进行朗读指导。

  2、理解课文的思想内容:

  (1)出示中心问题:这只公鸡到底美不美?从文中找出依据,并说说自己的理由。(通过理解课文中有关词语和句子,理解老马的话的含义)。

  (2)学生根据中心问题深入自学课文,教师巡视指导。

  (3)小组讨论。

  (4)集体讨论。

  (四)(体检层)

  学了这篇课文,你想到些什么?

  (五)(鉴赏层)

  分角色朗读课文。

  课外阅读。

  (六)(借鉴层)

  阅读《小仙女》、《小姑娘娜拉》。

  第三课时

  (七)字形教学

  1、学生独立分析记忆字形,教师重点指导。

  2、给生字归类,按结构划分:

  左右结构:油、挺、胸、嘴、咱、摆、鼓、睛、肚、粮、伤。

  上下结构:美、丽、整、食。

  独体字:再。

  3、按一生字在田字格里占的位置分类并让学生说“你怎样记住它”?

  左右结构:左窄右宽:油、挺、胸、嘴、咱、摆、睛、粮、伤。

  左右结构:右窄左宽:鼓、肚、。

  上下结构:上大下小:美、整。

  上下结构:上小下大:丽、食。

  独体字占中间格。

  4、指导书写:美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。

  (八)课堂练习

  1、填空:

  啄木鸟要为老树( );果树开花了,小蜜蜂要( );青蛙为稻田( );老马为主人( );公鸡也要为人们( )。他们都在( )。

  2、选词填空:

  在 再

  小红正( )听妈妈讲故事。

  听了老师的话,王亮()也不贪玩了。

  3、读一读,想一想,“整”在句子里是什么意思?

  (1)他忙了一整天。()

  (2)桌上的书放得很整齐。()

  (3)爸爸把坏椅子整了一整。()

  4、组词:

  做( ) 睛( ) 冷( ) 蜜( )

  作( ) 晴( ) 铃( ) 密( )

  5、听写句子:(老马的话)

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