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藏戏教学设计范文

时间:2023-08-22 04:46:57 文/黄飞老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  【教材分析】

  本文是人教版小学语文第十二册中的一篇略读课文,所介绍的剧种学生们比较陌生。文章开头用了三个排比句“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没结束呢?”既道出了藏戏的特点,又引起了读者的极大兴趣。唐东杰布,明代著名的建筑师,藏戏的创始人,是藏族人民心目中智慧的化身。课文以一个美丽的故事为引子,娓娓道来,为我们讲述着藏戏的由来,藏族人民心目中的英雄,在一无所有的情况下,怀着对藏族人民的无比热爱,“许下宏愿,发誓建桥”。和七位“能歌善舞”的姑娘组成了第一个藏戏班子,于是世界上从此有了这“简朴”的藏戏。

  整篇文章以“简朴”为特征,为我们介绍了这承载着藏族历史和文化的“活化石”。

  【学情分析】

  我班学生总体上学习基础不够扎实,两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业,最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间。学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差,也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望,积极性高涨;而对于有一定难度的知识,学生望而生畏,表现出无能为力的态度。

  【我的思考】

  这是一篇略读课文,文章中介绍的剧种学生们虽陌生,但插图中那花花绿绿的服饰对学生来说也是不小的吸引。本课除了一些人名,地名生僻词以外,文章通俗易懂,段落层次也比较清晰。所以我围绕课前阅读提示,确定了最基本的三点学习要求,并借助图片、资料和富有感染力的语言来调动学生的兴趣,帮助他们理解课文的主要内容,完成学习目标中的任务。

  【教学目标】

  1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而来、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。

  2、默读课文,了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

  3、学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。

  【教学重难点】

  了解藏戏的形成及特点,领悟表达方法。

  【教学准备】

  多媒体

  【教学时间】

  1课时

  【教学过程】

  一、谈话导课:

  1、师:同学们,你们知道我国有哪些戏曲种类吗?(生答后出示相关资料,请生欣赏我国的六大戏剧。)

  【设计意图】让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它们的优美之处,使学生对这一话题产生兴趣,也为接下来的新课做个铺垫作用。

  今天,我们认识一个新的戏曲种类——藏戏(师板书课题,齐读。)

  【设计意图】让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它们的优美之处,使学生对这一话题产生兴趣,也为接下来的新课做个铺垫作用。

  2、读课前阅读提示,明确学习目标。(师板书目标)

  二、初读课文,扫清字词障碍。

  师:这篇课文的生字词较多,在完成学习目标前,我们先来解决一下课文中的生字词。

  1、听课文录音,标出自然段,把难读的字注上拼音。

  2、出示练习,请生上台完成,集体订正。

  【设计意图】习题中,把文中难懂的词语列了出来,为学生扫清字词障碍起到直接作用。

  3、出示文中四字词语,齐读。

  【设计意图】直观、明了,对学生的形象记忆有很大帮助。

  4、请生分段读课文,正音。

  三、完成学习目标。

  1、藏戏是怎么形成的?

  找找文中从哪到哪写的是藏戏的形成?(用自己的话说说藏戏是怎么形成的)

  这个传奇故事中最让你感动的地方是什么?

  2、理解文前的三个反问句。

  (1)出示,请生读。

  (2)把三个反问句改为陈述句。

  (3)从这三个反问句中你能知道藏戏的哪些特点吗?

  (4)说说连续用三个反问句的好处在哪?(连续三个排比式的`问句,更加突出了藏戏的特点,其中还有着民族的自豪感)

  (5)齐读三句话。

  【设计意图】三个反问句是全篇文章的开始,内含了藏戏的三大特点,对后文的学习至关重要,通过这三个问句也让学生了解了作者的写作方式——排比。

  3、了解藏戏的特点。

  (1)藏戏的主要特征——面具的特点。

  第一个反问句中提到的面具,文中是怎么介绍的呢?(板书:面具)请同学找到相应的段落自由朗读,适当做批注,看看你都读懂了什么?

  欣赏面具图片(请生适当结合文中语段介绍)

  【设计意图】这一自然段详细介绍了藏戏的特点,图文结合的方式给了学生直观的印象,也加深了学生对文本的理解。

  用一个词形容一下藏戏中的面具(出示填空: 的面具)

  【设计意图】通过刚才的欣赏,学生了解到藏戏的最大特点就是要带面具,那形态各异的面具已经给学生留下了难以磨灭的印象,此刻完成这样的一个填空,正好让他们把自己的想法说出来和同学们交流。

  (2)藏戏的其它特点。

  除了带着面具,藏戏在表演过程中还有哪些特点呢?请大家默读17——20自然段,完成填空。(出示填空)

  默读课文17——20自然段,完成填空。

  藏戏的舞台( );

  剧情靠( );

  固定的程式是( );

  唱腔、动作( );

  演出时间( )。

  (板书:舞台、剧情、程式、唱腔、动作、演出时间)

  结合板书师小结(板书:主要特征,其他特点)

  【设计意图】对于六年级的学生来说,有了一定的学习能力,这又是一篇略读课文,所以用表格的形式帮学生围绕学习目标完成下面的学习内容,省略了冗长的讲解。

  4、齐读课文最后一个自然段。

  说说你读懂了什么?

  四、回顾全文。

  1、学习完了全文,让我们来整体回顾一下(出示填空)。

  全文填空:文章先用三个反问句概括介绍藏戏的主要特点( )、( )、( ),然后介绍藏戏鼻祖唐东杰布( )的传说故事,紧接着介绍藏戏的重要特征( )的特点及作用,之后又简略说明( )。最后用一句话( )全文。

  2、结合填空,给课文分段。

  【设计意图】这一环节,是对整篇课文的回顾,既让学生对全文进行了整合,又让学生在这种整合中给课文分了段,理清了文章的脉落层次。

  五、作业:搜集我们的地方戏——黄梅戏的资料,试着出一份手抄报。

  【设计意图】让学生把从文中学到的写作方式进行运用,对我们家乡的黄梅戏进行更深入的了解。

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