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摇篮曲优秀课例教学设计

时间:2023-08-18 06:06:38 文/孙小飞老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  课时:

  1课时

  课型:

  综合课

  教材:

  人民音乐出版社版本

  教学对象:

  小学四年级

  教学内容:

  1、知识:4/4拍

  2、演唱:《摇篮曲》

  3、表现:用喜欢的方式表演

  4、拓展:收集更多的摇篮曲

  教学目标:

  1、情感目标:让学生从情感上体验亲情——母爱,分享亲情艺术之美,激发学生对“真、善、美”的追求。

  2、知识目标:通过4/4拍的强弱规律、附点音符在歌曲中的运用,了解摇篮曲的风格特点。

  3、能力目标:通过教学,使学生在已有知识的基础上理解音乐、欣赏音乐,在已有技能基础上表现音乐,同时以自主、即兴地创作表达自己的情感。

  教学重点:

  通过摇篮曲风格特点的感受与表现,感受母爱。

  教学难点:

  通过音乐知识、歌声、体态、情境创设来表现摇篮曲的摇荡感。

  教学准备:

  课件、不同风格乐曲、打击乐器

  教材分析:

  本教材是人民音乐出版社根据《义务教育音乐课程标准》编写。本课是一堂集唱歌、听赏、活动于一体的音乐综合课。本课设计包括知识趣味游戏、歌曲学习、创作实践三个教学内容。在轻松的游戏环节中,巩固并提炼出不同风格乐曲的特点;从感受摇篮曲温馨、甜美的特点入手;学唱摇篮曲并用喜欢的方式表现,采用情境教学法,引导学生感受、体验、表现音乐形象,了解摇篮曲风格特点。

  教学过程:

  一、课前律动

  设计意图:将学生带入音乐氛围。

  二、引入新课

  (一)创设情境

  1、初听乐曲(闭眼聆听)

  过渡语:谈谈此刻你的心情。

  4、学生谈感受

  过渡语:是啊!有妈妈在身边的感觉总是那么温暖,我们用“U”来哼唱曲调(出示歌谱),奥地利歌曲之王——舒伯特写的摇篮曲!一起来感受那份甜蜜。

  5、学生用“U”哼唱曲调(第一遍)

  师:4/4拍的强弱规律最能表现摇篮摇荡的特点。

  (二)4/4拍

  1、出示指挥图式(解决4/4拍指挥图式、强弱规律)

  过渡语:今天有个新朋友四拍子,请看,你能根据图片上的信息,试着挥拍吗?

  2、学生自由挥拍。

  3、教师指导“下内外上”

  师:4/4拍的强弱规律最能表现摇篮摇荡的.特点。

  三、进入新课

  (一)曲谱学习

  1、教师指导学生视唱乐谱(解决附点节奏)

  过渡语:我们来作一个接龙游戏,我唱前,你唱后,注意附点音符的地方要唱准确。

  6、学生用划拍完整视唱乐谱(第三遍)。

  (在识谱过程中,感受附点四分音符、4拍子强弱规律在乐曲中的作用)

  (二)歌词学习

  1、背景介绍

  师:听到这动人的旋律,让我想起了舒伯特创作这首歌曲时的情景,他是一位才华横溢的作曲家,他创作歌曲又快又多,不朽的音乐作品连连问世,可他连基本的温饱也无法解决。一天,身无分文的舒伯特试着走进一家餐厅,四处张望,希望能看见朋友。无意中看见餐桌上那张报纸上小诗就是摇篮曲的歌词

  2、学生有感情地朗读歌词。

  过渡语:多美啊!舒伯特为那首小诗写下了动人旋律,把乐曲交给老板换回了一份烧土豆。

  3、学生加词演唱第一段(歌曲处理:有无前倚音的对比,并唱出摇荡感。)

  4、歌曲处理。

  5、学生有感情地演唱第一段。

  三、音乐拓展

  1、教师讲述在汶川大地震中妈妈的感人故事。

  2、学生谈感受。

  3、唱妈妈的歌

  4、说说好妈妈

  5、课堂小结

  师:希望同学们能把这首歌曲唱给你的妈妈听,告诉你的妈妈“妈妈,我爱你”。

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