《做一片美的叶子》教学设计案例
第一课时
教学要求:
1, 能正确、流利地朗读课文
2, 学会本课生字,理解生字组成的词语
3, 初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容
教学重难点:
1.学习本课生字,能正确书写
2.通过初读,了解课文主要内容
教学准备:
挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶
教学过程:
一、实物展示激趣揭题:
1,简单介绍自己所带的这片叶子,
2,观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?
3,教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?
4,板书激趣:
做一片美的叶子
二、初读课文,
1,配乐范读课文,
2,学生自读课文,
(1)读准字音,读顺句子,
(2)标出自然段的序号,
(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方,
三、检查自学情况,
1、出示词语,
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿
2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意,
3、指名读词,开火车读,齐读,
4、解释疑难词意,了解词语掌握情况,
5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法,
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树,
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子,
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根,
6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议,
四、感知全文,
1、读了课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的`位置,做一片美的叶子”等词句,
3、学生质疑,教师归纳,
五、教学生字字形,指导书写
1、出示生字,
指名读,
2、识记生字字形,
3、指导书写,
作业设计:
1,练读课文;
2,抄写生字词,
第二课时
教学要求:
1, 能正确、流利、有感情地朗诵课文,
2, 欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人,
教学重难点:
凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵,
教学准备:
1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识,
2、有关叶子的风景录像片,
教学过程:
一、复习检查,
1、听写生字:异奉置输
2、读句、读文,
二、细读课文,
(一)欣赏叶子和大树的外形之美,
1、播放展示叶子的风景录像片,
2、谈感受,突出“美”,
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?
(1)找出有关词语,
(2)读句子,
(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美,
4、指导朗读,
(二) 感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美,
1、读题,师质疑,
大树和叶子之间有什么联系呢?
2、生再读课文,找出有关语句加以体会,
3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用,
4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话,
(三)由物及人,体会叶子精神,
1,再读题:做一片美的叶子
2,给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子
3,怎样做做一片美的叶子?读文读句(9—11自然段)
4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子,再理解)
(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务,普通,平凡)
古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?
(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)
三、回溯上文,品味升华,总结全文,
1、齐读1—8自然段,
2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着,无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量,让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
3、齐读9—11自然段。
作业设计:
1、 练读课文;
2、学习了这篇课文,你有什么感受?试着写一写。
板书设计:
4、做一片美的叶子
外在美:形态各异
内在美:无私奉献
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