《登泰山观日出》教学设计范文
教学目标：
1．能自主地学习不认识的字，通读全文，通过朗读积累一定的词汇。
2．学习写游记要通过时间和地点这两条线索来描绘景物，在语言环境中学习和体会泰山的“高、美、险”的特点，感受日出前后天气的变化。
3．欣赏精彩的写景片段，并能运用所学的语句进行复述性的说话。
4．领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。
教学重点：
学习通过时间和地点这两条线索来描绘景物，在语言环境中学习和体会泰山的雄伟壮丽，感受日出前后天气的变化。
教学难点：
领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。
教具准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
1．通读全文，知道课文主要内容，了解课文的结构特点。
2．学习课文“登泰山”的内容，了解课文根据时间的变化和地点的转换描写景物的写作特点，体会泰山的雄伟壮丽。
教学过程：
一、诗图引入，揭示课题。
1．出示杜甫的《望岳》，引导学生初步感受泰山的宏伟气势。
2．展示几幅泰山风景图片，请学生谈谈感受，并介绍有关泰山的知识。
3．揭示课题。
（师引入：今天，让我们跟随作者来到闻名中外的游览胜地——泰山，一起登上泰山观看日出。）出示课题：29 登泰山观日出
二、读通课文，理清脉络。
1．引导学生自由读课文，说说课文主要写了什么内容？找出相应的小节，给课文分段。（1—6节、7—9节）
2．指导学生学习登泰山的部分，感受一下泰山的雄伟、壮丽。
三、研读课文，品味词句。
1．指名读1—6小节，引导学生思考：作者分别到了什么地方，看到了什么景物？请学生快速浏览课文，圈出有关词语。
2．小组讨论并填空。
地点
景物
山脚下
整个泰山
中天门
对松亭
山势、云海
南天门
石阶
日观峰
3．（师小节：课文1—6节，作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感。文中运用了许多优美的句子描述了泰山绮丽的景色。）
4．指导学生默读课文1——6小节，用“——”划出登泰山时感受最深的句子，并和大家分享自己的感受。
5．交流句子，体会泰山的“高、美、险”的特点。
（1）高：
“山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。”
（2）美：
“……山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。”
“云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水溅起无数朵白色的浪花。”
（3）险：
猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的'铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。
6．指导学生有感情朗读找出的句子。
四、学习方法，训练说写（可随课文学习穿插其中）
1．做小导游，带领大家登上泰山，向大家介绍泰山美丽的景色。
2．仿照课文第四小节，发挥想象，说说依稀可见的泰山还会有哪些美丽的山势？美丽的云海还会有哪些壮丽的景象？尝试写几句比喻句。
五、总结：
（师：雄伟壮丽的泰山吸引了无数的游人，不仅是年轻人，连白发苍苍的老人也被吸引来了，让我们一起体会一下他们登山的快乐。）
1．出示课文中老人的诗句，指导朗读、理解。体会登山的艰辛与快乐。
2．登泰山最大的快乐是在日观峰看日出，那壮丽的景象是其他地方无法比拟的，现在让我们先领略一下日出时的美景，下一节课，我们继续学习。（观看泰山日出图片）
第二课时
一、复习引入
1．复习词语：闻名中外、依稀可辨、马鞍俯卧，驼峰耸立、直落而下、俊髦齐跻；
2．复述等泰山作者的旅行路线以及所见所感。
二、引入新课
1．默读描写泰山日出的句子，圈出日出的过程中，描写天色的变化的词句。
2．指导朗读：作者笔下的日出是美丽的，是壮观的。我们怎样才能把如此美丽的景象通过朗读表达出来呢？四人小组练习朗读，交流。
3．齐读有关的句子，体会日出的壮丽。
三、课外延伸，揭示中心。
1．再读课文，口头完成说写双通道。
2．学习相关名言及古诗。
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