爬山教学设计范文
（第二课时）
教材说明：
《爬山》这篇课文是语文S版四年级下册第六单元的一篇精读课文，课文讲的是一对父子一同爬山时，父亲怎样教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。课文中父亲说的话含义深刻，耐人寻味，给人以深刻的启示，是需要细细品味和解读的，也是教与学的重点所在。
教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会伟大的父爱。
2.抓住重点词语和句子理解，引导学生体会父亲的话的深刻含义，懂得做事要有信心，要尽自己最大的努力。
教学重点：
引导学生理解父亲在爬山过程中说的三次话。
教学难点：
1.理解体会父亲的话的深刻含义，激发学生做事情要有信心、恒心，培养学生尽力做事的精神。
2. 理解“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧”。 教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
2课时。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、复习生字词
师：孩子们昨天我们初步学习了21课《爬山》，孩子们还记得我们上一节课所学的生字吗？（认识）那老师来考考孩子们吧！敢接受挑战吗？
指名读生字词语。
师过渡：孩子们已经用你们的出色表现告诉我：在上一课的学习中你们都用心了。现在请孩子们快速地浏览课文，想想课文主要讲了什么？
二、 整体感知
1.快速默读课文，想想课文主要写了什么？
师：谁来说一说？（主要讲26年前的一个夏日，我和父亲爬山的事）那在这次爬山中，我有什么收获？
2.作者和父亲一起爬山的经历让他终生难忘，从中也学到了很多，学到了什么，快速从课文中找出句子。
“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”（课件出示）
3.初步理解这句话：理解“沉静”
师：孩子们一起读读这句话，有什么问题想问吗？孩子们提的问题都很有价值？那我们先来看看，“沉静”是什么意思？（寂静、沉着、冷静、稳定） “山的沉静”是什么意思？在爬山过程中，父亲在什
么时候，什么地方，说了哪些耐人寻味的话？他的话让我学到了什么智慧呢?现在请同学们自由默读课文，边读边用波浪线划出相关的语句，并将自己的体会写在旁边。
三、品读感悟父亲的话，体会其中蕴涵的道理
1.默读课文，从文中找出父亲富有智慧的话，用波浪线标出，在读一读把你的感悟和体会批注在旁边。
2.在上山的途中，父亲说了什么？指名读句子思考：
“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”（课件出示）
① 孩子们自由读读父亲的这句话。你从父亲的话语中，知道了什么？（别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己）“征服”可以换成什么词？怎样做才叫征服山？征服自己呢？（战胜困难） ② 师：在爬山的过程中我们会遇到哪些困难呢？孩子们读读2至4自然段，划出描写在爬山时我和父亲的样子的词句，想象一下我和父亲在爬山时会遇到哪些困难?
生：不知不觉已浑身是汗。
师：谈谈自己的理解。
生：太阳才刚出来，我和父亲就出汗了。
师：这时可能遇到什么困难。
生：太热了，不想爬了。
师：才走了这么一会儿，你就出汗了，山那么高，你们能爬上去吗？别爬了吧？
生：不行，我相信我能爬上去。
师：真是有信心的孩子。这就叫征服自己。你还划出了哪些词句? 生：父亲说着，脱下湿透了的外衣。我体会到他们很热。 师：是啊，把外衣都湿透了，太热了，别爬了吧？
生：不行，我一定要坚持爬到山顶。
师：真是有毅力的孩子。这就叫征服自己。还有其他句子吗？ 生：太阳越来越烈，
师：这时，我们会遇到什么困难
生：我们会很热，很渴，累得筋疲力尽。
师：既然你们又累又热，就坐下来休息一下吧，别爬了。 生：不行，我一定要坚持。
师：坚持到底，说得真好。这就是征服自己。现在谁来说说征服自己是什么意思？
师：非常棒。这就是我从父亲身上学到的智慧。
③ 我理解了父亲说的话了吗?从哪个词知道的？“似懂非懂”怎样理解？“格外”还可以换成什么词？
④ 父亲的话富有哲理又饱含深意，他说这句话时会是什么语气，带着你自己的理解读一读。
⑤ 指名读，鼓励学生读出自己的'独特体验。
2.师：爬上山顶我们看见了什么？（只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现）什么叫“若隐若现”？此时，我们的心情怎样？（战胜自己，征服自己的快乐）父亲又说了什么？（多媒体出示句子） “爬到山顶固然令人高兴，但爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”（课件出示）
师：父亲在这句话中想告诉我们什么？（其实不只是爬山要尽力，做任何的事情都要尽力）
①师：什么叫尽力？ 在这次的数学考试中，文中的我尽力了吗？你是从哪些语句看出来的？
②相机理解“自以为是”。
师：什么是“自以为是”？（自己以为自己是正确的）谁能带着“自以为是”的语气读读我说的话？
③父亲赞同我的话吗？父亲说了什么，又是怎么说的？理解“凝视”。
④体会比喻句的表达效果。
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