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《骆驼和羊》教学设计范文(通用三篇)

时间:2023-08-27 04:35:33 文/莉落老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  《骆驼和羊》教学设计1

  教学目标:

  1、学会本课10个生字和由生字组成的新词,认识5个生字。

  2、看图理解课文,懂得应当全面地看待自己和别人。

  3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  教学重点:

  1、学会本课的生字新词。

  2、理解课文,懂得要正确对待自己和正确对待别人。

  第一课时

  教学过程:

  一、引言揭题:

  同学们,你们见到过骆驼吗?出示骆驼的图片。骆驼有什么特点?(高大)那你们见过羊么?羊有什么特点?(矮小)高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢?

  二、新授:

  (一)图文对照,初步了解课文内容。

  1、学生自读课文,划出不懂的生字词。

  2、教师范读课文(或录音),请同学读准字音。

  3、学生再读课文,划出自然段。看看一共有几个自然段,有几幅图,每幅图分别和哪一段文字相对应。

  4、检查并读生字新词:骆驼 他们俩 围墙 茂盛 摇头 很窄 大模大样 评理

  5、分段读课文。

  (二)借助插图,理解课文重点,懂得其中的道理。

  1、出示几幅插图,指着图,提问:骆驼和羊之间发生了什么事?他们为什么争论起来?

  2、讨论:到底高好呢还是矮好?

  3、分段、分角色朗读课文。

  (三)讲读二、三自然段。

  1、看图读思:骆驼和羊来到什么地方?它们在做什么?

  2、读第二段,思考:骆驼用什么方法证明高好?请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。

  3、羊认输了吗?羊又用什么方法证明自己的看法对呢?

  4、看图理解:“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。

  5、齐读课文,思考:骆驼和羊到底谁对呢?它们各有什么长处?它们互相服输吗?不服输怎么办呢?

  三、作业:

  熟读课文,熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习导入:

  骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的,它们互不服输,最后想出什么办法呢?

  二、新授:

  (一)学习第四段

  1、齐读第四段思考:骆驼和羊去找老牛评理,老牛怎么评的呢?老牛的话对不对?

  2、“长处”指什么?“短处”指什么?骆驼和羊错在什么地方?

  3、骆驼和羊听了老牛的话,会怎么想呢?它们会做些什么呢?

  (二)学习生字新词

  1、出示生字,同学们用自己的方法记忆字形。

  2、同学们互相交流记忆字形的方法。

  3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如:

  茂:注意下边不要多一点。

  腿:要先写两边,后写中间。

  4、读读生字新词。

  5、书写指导。

  三、练习:

  课后2题、3题。

  板书设计:

  探究活动

  1、分角色表演《骆驼和羊》的故事。

  2、听了老牛的话,骆驼和羊会想些什么?说些什么?做些什么?把你想到的先说一说,再写下来。

  《骆驼和羊》教学设计2

  设计意图:

  在幼儿园中,我常听到孩子们喜欢这样说,我什么什么最好,谁什么什么不如我,,在言语之中流落出骄傲的神情,因此我设计了《骆驼和羊》,在此活动中让幼儿发现自己的长处和短处,知道每个人都有优点和不足,能较全面的认识自己和别人。

  活动目标:

  1.引导幼儿从作品中感知每个人都有自己的长处,增强幼儿的自信心。

  2.知道用自己的长处和别人的短处比是不对的。培养幼儿较全面的来看事物。

  活动准备:录音故事《骆驼和羊》、挂图、头饰。

  活动过程:

  一、欣赏故事,在欣赏中理解故事内容。

  1.出示头饰,激起兴趣,引出故事。

  2.教师边放录音,边出示相应的图片。

  3.提问:为什么骆驼一抬头就能吃到围墙里伸出的叶子?为什么羊踮起了脚,还是吃不到?

  (幼儿讨论、回答。因为骆驼长得高,羊长的矮,所以骆驼一抬头就能吃到围墙里伸出的叶子而羊踮起了脚,还是吃不到。得出结论——长得高好,长的矮不好)

  4.提问:为什么羊可以吃到围墙里面的青草?而骆驼却吃不到?

  (幼儿讨论、回答。因为围墙上的门很矮,而羊长的矮,它可以走进门去吃青草,骆驼长的高,进不去,所以也就吃不到青草。得出结论——长得矮好,长的高不好)

  二、说说议议,从故事中理解每个人都有自己的长处。

  1.老师:到底长得高好,还是长的矮好?

  (幼儿讨论、回答)

  2.师:我们请老牛来评理。

  (老牛的话:每个人都有自己的长处和短处,用自己的长处来比别人的短处,这是不对的。)

  三、玩玩做做,从操作中感受到每个人都有长处,要较全面的来看一个人。

  1.请个子高矮不同的幼儿来跳摘水果。(高的容易摘到,矮的摘不到)

  2.请个子高矮不同的幼儿来钻山洞。(矮的容易钻过,高的不易钻,容易碰壁)

  四、想一想,鼓励幼儿要全面看每一个人,发现他的长处和短处。

  1.请幼儿说一说自己的长处和短处。

  2.请其他的幼儿说说你的长处和短处。

  3.怎样来发挥自己的长处?怎样来避免自己的短处?

  《骆驼和羊》教学设计3

  教学目标:

  1、学会本课十个生字及组成的词,并认读“肯、脖、输、跪”四个二类字,《骆驼和羊》第一课时教案。

  2、能把课文的内容表演出来。

  3、通过看图和学文,教育学生懂得全面看待自己别人,只看到自己的'长处和别人的短处是不对的。

  教学准备:

  1、课前让学生总结自己的短处和同学的有哪些长处。

  2、《骆驼和羊》的幻灯片、本课重点段落的幻灯片、词语卡片。

  教学流程:

  一、看图导入:

  同学们,(指着投影出现的骆驼和羊的图)画上画的是什么?它们长得怎么样?(学生各抒己见,预设学生心理:骆驼长得高,羊长得矮。)

  就因为一个长得高,一个长得矮,两人都认为自己的高好,自己的矮好。于是就发生了比一比的故事来了,大家想不想知道?(齐读课题:第十五课《骆驼和羊》指导读好“骆驼”一词。)

  二、读文、看图、初知内容。

  1、请听故事。――(听课文录音,起范读效果。)

  2、自由读,提出自读要求:

  (1)读准字音;

  (2)全文有几段?有几幅图?每一段和哪一幅图对应?

  3、检查并认读生字新词:骆驼、他们俩、围墙、茂盛、摇头、很窄、大模大样、评理。

  4、分组、指名分段读课文。

  三、合作、探究、感悟词句。

  1、看各张投影片,思考:骆驼和羊为了什么事争论起来?

  2、四人小组合作、探究,小学一年级语文教案《《骆驼和羊》第一课时教案》。(预设学生心理:他们为高好还是矮好而争论,都在夸耀自己的长处互不服气,所以争论起来。)

  4、分角色朗读第一段,注意读出他们俩的傲慢、肯定的语气。

  5、指名感情读第一段的两句话:

  骆驼说:“我可以做一件事情,证明高比矮好。”

  羊说:“我也可以做一件事情,证明矮比高好。”

  6、听了同学那么有感情地朗读后,你有什么问题提出?(读这两句话,提出问题。)预设学生问题:骆驼怎么证明高好?羊又是怎么证明矮好?他们各自怎么证明自己的长处的?

  7、四人小组合作、探究:骆驼和羊怎么证明自己的好的。划出骆驼和羊证明的地点和动作。

  8、四人小组表演骆驼和羊证明的方法。其它组评议,体会、感悟“围墙、茂盛、扒在、脖子、摇头、不肯、认输、又窄又矮、大模大样、跪下、钻进”词语的含义。

  四、拓展与巩固。

  1、说学了这篇课文后你有什么体会?(预设学生的回答:1、每个人都有自己的长处和短处。2、我们不能只看到自己的长处,而没有看到别人的长处。3、我们应该看到自己的短处,不断改进自己的短处,让自己成为更优秀的人。)

  2、同位互说,全班汇报说,说说自己的短处和别人的长处。

  3、总结谈话。我们要看到自己的长处和短处,同时也要看到别人的长处和短处,这样就会使我们自己变得更好,做事更出色了。

  4、他们俩争过不停,后来要找谁评理呢?好,我们下节课来看看老牛是不是也这样说的?

  五、作业设计。

  1、感情朗读课本,说说自己学到的新知识。

  2、认读本课的生字、词。

  附板书:15骆驼和羊

  骆驼图羊图

  抬头、吃到、树叶(长处)抬、扒、吃不着(短处)――长得高好

  跪、低头、钻、进不去(短处)大模大样进去(长处)――长得矮好

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