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《小露珠》的教学设计

时间:2023-08-13 04:48:10 文/莉落老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

《小露珠》的教学设计

  教学目标:

  知识教学点:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠美丽可爱的外貌和无怨无悔的品质。

  能力训练点:

  1﹑培养学生独立朗读课文的能力。

  2﹑培养学生丰富的想象力。

  情感渗透点:

  激发学生科学探究的欲望,在学生幼小的心灵中播下情感的`种子,鼓励学生去追求美,成为一个具有美好情操的人。

  教材简析:

  《小露珠》是一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵美丽,她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体,有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象,为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借

  教学重、难点:

  让学生通过反复有感情的朗读,想象文中所描绘的美的意境,感悟小露珠无私奉献的品质

  教具准备:小黑板

  课时安排:三课时

  第一课时

  一、谜语导入,激发兴趣

  今天,老师给大家带来了一则谜语,看哪个聪明的孩子能猜着:

  (小黑板)

  闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。

  花草树叶作摇篮,摇来摇去真自在。

  太阳出来去无踪,那是自然一奇观。(打一自然现象)

  生答:(小露珠)

  二、、 初读课文,学习字词。

  今天我们就来学习一篇赞美小露珠的优美的童话,请同学们打开课本,翻到第六课,按屏幕上的提示读课文

  (学习要求:1、遇到生字参照生字表上的注音,把字音读准,2、把课文读正确、读流利。3、用序号标出自然段)

  (1)生自由地、大声地朗读课文。

  (2)、指名分段读课文,检查读书情况。

  (3)检查认读生词情况:(指名读,齐读)

  同学们课文读得正确、流利,字词读得准确。

  下面,请大家再读课文,课文是怎么赞美小露珠的?把你喜欢的句子和段落,画出来,读一读,和同桌交流一下你的感受。

  第二课时

  一、细读课文,理解悟情。

  (1)学习第一自然段

  预设:生读第一段( 等阅读停止后,教师引导学生说出自己的理解)

  指导感悟“爬呀,滚哪,越来越大,越来越亮,黄豆粒儿”等词语,体会小露珠的可爱。(生再读)

  从这一段你还读懂了什么?小露珠出现的时间(可先让学生说一说自己了解到的知识)

  (生练读)。

  ⑵学习二、三、四、五自然段

  刚才,我们一起认识了小露珠,天渐渐亮了,小动物们出来玩耍,看见了小露珠也都争着和他打招呼,那么,都那些小动物和小露珠打招呼,他们又说了些什么?在文中找出来,读一读。

  交流:

  你最喜欢哪个小动物称赞小露珠的话,生读:

  早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。

  早哇,像水晶那么透明的小露珠。

  早哇,像珍珠那么美丽的小露珠。

  师:能讲出喜欢的理由吗?

  (学生畅所欲言)说出了小露珠得特点,闪亮、透明、圆润,美丽,比喻成钻石,水晶,珍珠,说明小露珠特别珍贵。

  既然大家这么喜欢,那就让我们美美的来读一读吧!老师这有一段动画,但是没有声音,想请大家来配音,但是要想配好音,首先要读好,现在请同学们在小组内,分角色练一练,喜欢那句读那句.咱们听一听哪只小动物的声音最动听,称赞别人最真诚。

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