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《小站》教学设计

时间:2023-08-27 06:53:51 文/阿林老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  《小站》教学设计1

  一、教学目的:

  1、自学生字新词

  2、认识小站的特点,理解课文的中心思想,教育学生学习小站工作人员为旅客服务的高度责任心、

  3、学习课文按方位顺序,围绕中心选材,抓住事物特点,突出中心的写作方法、

  二、教学重点:

  学习作者细致观察事物的方法、

  三、教学难点:

  理解课文最后一句话的意思、

  四、教具准备:

  挂图

  第一课时

  一、揭示课题,指导看图、

  1、这幅图上画了些什么?

  2、你能看出这个小站很小吗?

  3、从图上你能看出小站有哪些布置?

  二、图文对照,初读课文、

  1、根据作者的观察顺序,给课文分段,概括段意、

  第一段:(1)讲小站很小、

  第二段:(2—5)讲小站设备简陋,站上工作人员惊心布置、

  第三段:(6)讲小站给旅客带来了春意、

  2、说说课文的主要内容、

  三、讲读课文第一段,思考讨论、

  小站—————小{停车稀设备简、人员少、地点僻}

  第二课时

  一、讲读第二段、

  1、指名朗读、

  2、思考讨论、

  (1)课文着重从几个方面来介绍小站?

  (2)、小屋、月台、设备又写了些什么?

  3、喷泉和杏花对一个小站可有可无,作者为什么重点写?这怎能体现工作人员对旅客的深情?

  4、这一段,作者的观察点在哪里?观察顺序是什么?

  5、默读,加深理解、

  二、讲读第三段

  1、指名朗读、

  2、思考讨论、

  (1)、小站在北方山区什么样的、环境里?

  (2)作者把冷落、单调的环境与什么进行对比度?突出什么?

  3、理解课文最后一句话、

  三、总结全文、

  1、作者写小站的小,目的`是什么?

  2、作者怎样安排材料?

  3、有感情地朗读课文、

  [板书设计]

  范围小(停车稀设备简、人员少、地点僻)

  布置精(红榜、小黑板、宣传画、喷水池、假山、宝塔、杏花、蜜蜂、哨子)

  《小站》教学设计2

  知识目标:

  学会本课6个生字词及14个新词

  能力目标:

  学习课文按方位顺序安排材料的方法,练习抓住特点,按一定顺序介绍自己的房间(或其它地方)

  背诵第4、5自然段。

  情感目标:

  了解小站工作人员安心在偏僻的山区工作,给旅客带来温暖,体会他们全心全意为旅客服务的精神。

  学习重点、难点:

  学习课文按方位顺序有条理记叙和围绕着一个特点具体描述的方法,把作文写得有条理

  教学过程:

  (一)介绍作者

  本课作者袁鹰,生于1924年,是我国当代作家,诗人。

  (二)导入

  同学们,我们坐火车到外地走亲访友,或者旅游,都要经过许许多多的车站。坐落在我们北京的西客站,规模宏大雄伟壮观,是我们北京人的骄傲。今天,老师向你们介绍一个地处边远山区无人注意的小小火车站。

  (三)自学生字

  栅,读音zhà,音序Z,部首“木”,再查5画,组词栅栏,词义:用竹、木、铁条等做成的阻拦物。

  榜,读音bǎng,音序B,部首“木”,再查10画,组词红榜,词义:张贴出来的文告和名单。

  标,读音biāo,音序B,部首“木”,再查5画,组词标明,词义:用文字或其他事物表明。

  箩,读音luó,音序L,部首“竹”,再查8画,组词箩筐,词义:用竹子编的底方上圆的器具。

  坳,读音ào,音序A,部首“土”,再查5画,组词山坳,词义:山间平地。

  秃,读音tū,音序T,部首“禾、几”,再查2、5画,组词光秃秃,词义:没有树林。

  (四)词语搭配

  红瓦灰墙的小屋淡蓝色的木栅栏逼人而来的山岩

  小小的喷水池精心设计的喷水池小小的假山

  尺把高的小树一尘不染的小宝塔宁静的小站

  缓缓地离开光秃秃的石头山秀丽的景色

  活泼的喷泉灿烂的杏花温暖的春意

  (五)量词

  一个小站一间小屋一根木栅栏三个人影一张红榜

  一块小黑板一张宣传画两个农民两位工作人员一个喷水池

  一座假山一棵小树一株杏树一群蜜蜂一长声哨子

  一声长啸一股喷泉一树杏花

  (六)读课文

  ①想想每段的主要内容

  ②试着给课文分成两段,并概括段落大意。

  第一段:(1—6)在这个北方山区常见的小站中,工作人员对小站进行了精心布置,它设备简单,却运行自如。

  第二段:(7—8)小站给旅客带来了温暖的春意。

  (七)分析课文

  1、通过初读课文,这个火车站给你留下的最突出的印象是什么?(特别小,不起眼)

  2、请同学们快速浏览第一小段,围绕小站的“小”把第一段分为三层:

  a铁路上有一个很小的火车站(1—2)

  b这个小站布置得精巧(3—5)

  c小站设备很简单(6)

  3、讲读第一层

  a、指名读。思考“你从哪些语句体会到小站很小”?(只有……才……甚至,一间小屋,几根木栅栏,三五个人影,也许,或者,立即消失)

  b、指名有语气地读

  c、“依然”是什么意思,你从中体会到什么?

  (使我们知道这个小站周围都是山岩,巨石,这是一个地处偏僻的不起眼的小站。)

  过渡:这个地处偏僻的小站,工作人员是如何布置,装饰它的呢?

  4、讲读第二层

  a、默读第二层,画出小站有哪些布置?

  b、小组讨论:从这些布置中你体会到什么?

  (红榜):开展安全竞赛,树立安全意识,表扬安全先进,并已取得成绩,注意交通安全,表明这个小站是个安全警钟长鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼,工作却热气腾腾,展示了工作人员高度的责任感。

  (黑板)不忘宣传党的路线、方针、政策,使旅客耳目一新,精神振奋;让过往旅客了解国家大事,天下大事。

  (卫生宣传画):注意小站卫生,爱护环境,是精神文明之画。

  小结:小站上旅客不多,工作人员很少,但是工作人员还是千方百计地做好本职工作,努力为旅客服务。

  (喷水池):问:有哪些景物?你认为喷水池的哪儿设计最精心?为什么显然是精心设计的?

  小结:小小的喷水池与小站形成了和谐统一的美,精巧别致的美,这也正是工作人员精巧设计,独具匠心之处。

  (杏花):粉红色的小花使小站充满了艳丽的色彩,嗡嗡起舞的蜜蜂使宁静的小站充满了生机,有花有香,有声有色,静中有动。

  此时的小站给你留下了什么印象?

  (精巧,宁静,美丽,整洁)

  小结:站这样小,人这样少,但环境却这样美,可见小站工作人员为给旅客创造一个舒适优美的环境,对小站进行了精心设计,(板书:精心设计)为此付出了辛勤的劳动。

  再读第一段第二层

  思考:月台布置是按什么顺序记叙的?(按方位顺序:正面,中间,两头)

  投影,填空:先写___,再写___,最后写___,作者就是这样按方位顺序把小站交待得很清楚。

  5、讲读第三层

  自由读:了解到什么?

  (小站设备简单,却运行自如)

  过渡:呈现在我们眼前的是一个精巧,秀美的小站,小站周围又是怎样的景色呢?

  6、讲读二段

  (1)自由读思考:小站内外景色有什么不同?为什么会有这种不同?

  小站的精巧,秀美与周围的荒凉形成了对比。

  小站生机勃勃,精美的景象是小站工作人员付出辛勤劳动创造出来的,这里渗透着工作人员的心血和汗水。

  (2)通过小站这精巧的布置,你体会到什么?

  (工作人员全心全意为人民服务的精神)

  7、讲读第三段

  你怎么理解“这喷泉,这杏花,给旅客们带来了温暖的春意”这句话?

  a、什么叫春意?(春天的气象)

  b、“带来了温暖的春意”至少有哪两层意思?

  小结:给旅客们带来温暖的春天的气象的不止是那秀美的景色,更是工作人员热爱本职工作,全心全意为人民服务的炽热情感。

  (八)总结:

  今天,我们一起参观了一个偏僻的山区小站。小站给你留下印象最深的是什么,如果你在小站停留片刻,你想说些什么?(虽然很小,设施很简单,但布置得却是那么精美,使我们感受到小站工作人员热爱本职工作,全心全意为人民服务的精神。)

  (九)作业

  1、有感情地朗读课文

  2、背书

  3、按方位顺序观察自己住的房间(或教室)

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