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《我与社会》教学设计

时间:2023-08-22 14:38:19 文/马振华老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  《我与社会》教学设计1

  教学目标:

  1、借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我。

  2、帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

  3、让学生知道自己的缺点与不足,并愿意改正。

  教学重点:

  认识自己,正视自己的优点和缺点。

  教学难点:

  学会真诚地和别人交流,把表扬当作提醒,不断地完善自己,懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

  教学时间:

  一课时。

  教学过程:

  一、师生谈话,激情导入

  同学们,老师有一件事情想请你帮忙,好吗?我们认识了这几天,你们对我有什么印象,你们能不能送给老师几句真诚赞美的话?

  二、以他人为镜,提升自我认识

  1、第一面镜子:家长

  在小组内交流父母写给自己的话,可以大声读,也可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。

  2、第二面镜子:同学

  (1)阅读教材中的活动提示,组织学生讨论活动中要注意的事项。

  (2)学生分组开展“我是谁”的游戏,老师参与小组活动。

  3、说说自己在活动中的收获。

  三、活动拓展

  1、说说在生活中,还有哪些人可以做我们的镜子。

  2、准备三张小纸条,找三个你认为了解你的同学,把纸条给他们,让他们写下他们眼中的你。最好能说明评价的理由。

  3、学生记录下别人的评价,并表明自己对别人评价的态度。

  4、学生自我评价,填写“同学眼中的我”一栏。

  5、小组交流“同学眼中的我”。

  6、教师总结:通过别人的评价,我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同,也可以不赞同。鼓励学生不断以人为鉴,完善自己。

  四、实践园地

  1、学生以小记者的身份去采访相关的人。

  2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价,完成“老师眼中的我”一栏。

  3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访,完成其他填写内容。

  4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。

  《我与社会》教学设计2

  教学目标

  [德育目标]:知道良好的兴趣爱好有利于自己的学习和生活。

  [智育目标]:了解自己,认识自己,悦纳自己。

  [素质发展目标]:愿意向别人介绍自己,在与人交流过程中获得良好的情感体验,培养学生的自我意识和自信心。

  教学重点难点

  [教学重点]: 了解自己,认识自己,悦纳自己。

  [教学难点]:愿意向别人介绍自己,培养学生的自我意识和自信心。

  教学准备

  有关成长的图片

  学生活动设计

  “夸夸自己”、“我喜欢做的事”、“给自己做一张名片”

  教学过程:

  【导入新课】

  (让同学们欣赏音频“小丸子自我介绍”。)

  老师:同学们,“小丸子”在做什么?

  老师:她在做自我介绍,把自己的一些情况介绍给大家听,可见她对自己有个清楚的认识,大家认识自己吗?

  老师:下面我们来看下面的同学在做什么?(过渡)

  【讲授新课】

  一、夸夸自己(板书)

  老师:同学们,打开课本第三十页,我们认真看一看书上同学在做什么?给同学们说一说。

  老师:奥!他们在夸自己,他们都在夸自己什么呢?

  老师:你是不是也想在同学们面前夸夸自己呢?

  老师:下面,我们来做“击鼓传花”的游戏,鼓声停时,花在谁手里,谁就来向大家夸一夸你自己,好吗?

  (进行“击鼓传花”的游戏。)

  老师:同学们都有好多值得向别人夸耀的'方面。今后,我们是不是应该把这些方面做的更好呢?

  老师:夸自己是认识我们自己的第一步,我们每个人在平时都有一些喜欢做的事情,是不是啊?

  老师:下面就让我们大家来说一说:你都有哪些喜欢做的事情呢?(过渡)

  二、我喜欢做的事情(板书)

  老师:我们先打开课本第三十一页,看一看图中的同学是怎么说的?

  (可让同学们欣赏视频“我自己”、“自我介绍”;图片“我喜欢吹笛”、“我喜欢画画”“我喜欢武术”等。)

  老师:这些同学的爱好多广泛啊!下面我们继续通过“击鼓传花”的游戏,来说一说:你都有哪些喜欢做的事情呢?

  (在这一活动中,要注意对学生进行正确的引导。如,有的学生说:“我最爱看动画片”。教师在评价和指导时可以这样说:“很好,看动画片不但使我们心情愉快,还可以学到许多的知识,但是,不要看的时间太长和太晚,否则,既伤害眼睛,又影响第二天的学习……。”)

  老师:现在,同学们是不是对自己有了更清楚地认识了呢?

  老师:接下来,让我们给自己做一张名片吧!(过渡)

  三、给自己做名片(板书)

  老师:大家打开课本第三十二页,我们看一看上面的图,画的是什么?

  老师:图中同学们做的名片是不是很漂亮呢?下面就让我们来做自己的名片吧!大家在制作过程中,一定要注意安全,不要伤了自己和别人哟!

  (最后,让大家交流介绍自己的“名片”,注重介绍内容,而非名片的制作工艺。)

  教学反思:

  根据低年级儿童善于模仿的特点,在进行“夸夸自己”这一活动时,指导学生看教科书中的内容,说一说图中的小朋友在做什么,他们是怎样夸自己的……,以此作为活动导人。既是为学生做示范,又激发了学生向他人展示自己的欲望。

  "给自己做一张名片"。在学生活动之前,简要说明了“名片”的制作过程和活动要求:我们每个人都是一个独特的生命个体,为了更好地向别人介绍自己,增进同学间彼此的丁解,建议同学们都来为自己制作一张“名片”,上面写有你的姓名、性别、属相、出生地、出生日期、兴趣爱好……或其他想向大家介绍的情况,还可以贴上自己的照片。“名片”的形状、大小、图案、颜色都由自己设计,随个人爱好而定。鼓励学生大胆想象,充分展现了自己的个性。学生独立制作过程中,给予指导甚至参与学生活动,并提示学生在使用工具制作时,要注意安全,不要弄伤自己或他人。制作后的展示让同学们体会到了成功的快乐。

  《我与社会》教学设计3

  一、教学目的

  1、让学生知道自己是集体的一员,了解为集体做哪些事情,该承担哪些责任。

  2、了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量,团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。

  3、通过组织活动,提高学生解决矛盾的能力。

  二、教学重难点

  1、让学生知道自己是集体的一员,了解为集体做哪些事情,该承担哪些责任。

  2、了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量,团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。

  三、教学时间

  一课时

  四、教具准备

  灯片、投影仪

  五、教学过程

  (一)直接导入

  今天我们要来学习“我”和“我们的”这个部分。(抽生说说自己是怎样理解的)

  (二)教学内容

  1、“理解和寻找”

  让学生自由阅读,说说自己对“香香的芝麻”的理解,然后寻找班上的“香香的芝麻“,表扬他们是怎样做的。 在夸奖别人的同时,考虑自己是否也被别人夸过,填好表格。

  2、引导观察被忽略的问题。

  自由采访学校的老师,同学,看看别的班是怎样做的,我们大家却忽略了,作好记录,填好表格。

  3、交流采访结果。

  把同学们采访的来的结果进行交流,评选优秀的登记员,看大家为集体做的怎样,作为评选优秀小主人的依据。

  4、开展评选优秀小主人的活动。

  让学生自由发言,发表自己的意见,充分打开思路。(兴趣小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动,一起玩游戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等)

  5、开展好“送你一个微笑“活动

  (1)创设情景,事先安排几个同学表演两种不同态度的同学,再现故事场面,让学生体会不同的态度。如果是你,你会是什么态度?

  (2)结合画面,想想,当同学遇到困难,应该怎样做?

  (3)制作“送你一个微笑的”小卡片,把自己想说的话,想做的事情写下来。

  (4)拓展活动,学生分成小队帮助学习生活有困难的同学,让他们在集体的快乐中成长。

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