《立夏节到了》优秀教学设计范文
教学目标:
1、在语言环境中正确认读生字“般、篮、箩、瓦、灶、辈、俗、福、筋”,重点识记“篮、箩、瓦、灶、俗”的字形,能在老师引导下理解“德高望重”、“预兆”等词语的意思。
2、正确朗读课文,积累课文中描写立夏节自然景物的句子,并按规范的格式抄写描写景物和习俗的句子。
3、了解文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗,并能看图借助提示说清楚孩子们做“百家饭”的过程,体会立夏节人们喜悦的心情。
预设:为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来?
(4)联系“习俗”,解答疑问
5、了解孩子们做了什么
(1)自读第3小节
(2)交流孩子们做了什么?
(“抓了几把米,拣了几根笋,讨了点香油,抽了几根柴”随机泛蓝)
(3)指导照样子用动宾词组概括并板书
板书:抓白米;拣嫩笋;讨香油;抽柴火
(4)引读下文,引导概括,体会情感
板书:摘豆荚;垒锅灶
(5)借助板书提示说说立夏节做“百家饭”的过程(同桌互说,指名交流)
出示:每年到了立夏节,孩子们都会为做“百家饭”而忙碌起来……
(6)再读关键句,体会情感
引读:是呀,大家就这样忙碌着,不一会炊烟袅袅,野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来,这时候孩子们——大人——年年如此。你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭?(生交流)
是呀,这不仅是大人们的希望,也是孩子们自己美好的心愿。
六、学习第5小节,了解“称人”的习俗, 体会立夏节时人们的喜悦心情。
1、自读第5节,找出文中描写称人活动句子。
2、学习描写大人的句子
出示:大树下又支起一杆大秤来,两个大汉抬着,有村上德高望重的长辈看秤花,立夏节称人活动便开始。(指名读,注意读音)
(1)看图理解:秤花(秤杆上的刻度就是秤花)
(2)根据提示理解:德高望重意思就是道德高尚,名气很大,很有名望的意思
3、学习描写孩子的句子
出示:男女孩子用手攥着秤绳,荡在空中,旁边的孩子唱着:“称猫哇,称狗哇,吃百家饭哪,长筋骨哇,长成个小官人哪(长成个小娘子啊)……指名读
(1)引读,随机理解“攥”“长筋骨”
(2)创设情境,反复引读,体会乐趣
引读:下面就让我们一起来打着拍子唱一唱,(生跟随节奏先整体读一遍)最后一句大家都掩着口,不好意思了,另一批小孩儿又上去称啦,看清楚是秤男孩还是女孩,想想应该怎么唱哦?(生再读)这一次是秤女孩子了,想想该怎么唱呢?(生再读)最后一句大家都掩着口,吃吃的笑着(做做动作)再也唱不下去了,看来大家都有点不好意思了,这时候,另一批小孩儿又上去称了。怎么样,你们觉得称人活动开心吗?
七、总结全文,再读课题,体会作者的情感
师:是呀,立夏节的景色是如此美丽(指板书),各种活动又让孩子们如此快乐(词卡)每当作者回忆起小时候的立夏节就会想到那迷人的美景,还会回味起那些活动带来的快乐,重温长辈们美好的祝福,难怪他会情不自禁地感叹——这是江南最美丽的季节呀!(抓住关键词再读)老师忍不住要在这里加上一个感叹号,让我们一起读好课题!
教学重点:积累课文中描写立夏节自然景物的句子;简单介绍做“百家饭”的过程。
附板书设计
43 立夏节到了(!)
景物 习俗
抓米
梅子 拣笋
枇杷 吃“百家饭” 讨油
樱桃 抽柴
鸟儿 摘豆荚
杜鹃花 垒锅灶
称人活动 : 唱童谣
美 乐
第二课时
一、通过朗读,回顾立夏节的美景
出示图片以及1、6小节,男女生分别朗读课文1、6小节
二、借助板书,练习说话
1、出示“吃百家饭”图片。
2、老师指引板书,带领学生回顾“做百家饭”的过程。
提示:可以用上“孩子们从村里的四面八方赶来了,有的……有的……还有的……”的句式。
3、同桌合作,借助提示,介绍“做百家饭”、“吃百家饭”的过程。
4、交流
三、出示介绍“习俗”的.句子
1、朗读
2、教师小结:立夏节不仅代表着丰收季节的来临,更是寓含着千百年来,中国人民对于平安喜乐生活的向往,因此这是一个充满了祝福和快乐的节日。
四、完成课堂作业
摘抄描写“立夏节美景”和“习俗”的句子,随机指导写字。
五、布置作业
1、根据课文内容,用几句话连贯地向家长介绍一种立夏节的习俗活动。
2、阅读《立夏风俗知多少》
教学难点:感受长辈对晚辈的美好祝福,体会立夏节人们喜悦的心情。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、揭题,初步了解立夏节,积累描写自然景物的句子
1、儿歌引入
出示儿歌,自读,指名读。
2、自读1、6节,借助图片感受立夏节的美景
(1)自由读、指名读、齐读
(2)随机理解:般
3、看图,用指定句式说话,初步积累描写自然景物的句子。
句式:立夏节到了, 。(什么怎么样)
4、引读语段,揭示课题
二、反馈预习,学习字词:篮、箩、灶、瓦
1、出示图片,认识箩、篮、瓦、灶四样东西,认识四个生字
2、小结。
师:看来大家昨天的预习非常认真,已经借助图片认识了,接下来我们就读读课文,了解一下立夏节到了,人们都要举行哪些活动。
三、借助图片,初步了解文中介绍的立夏节习俗
1、看图,用句式说清立夏节的习俗:
句式:立夏节到了, 。(谁干什么)
(1)指名说,随机板书:吃“百家饭” 称人活动
(2)小结。
师:原来,立夏节到了,孩子要吃——百家饭,还要——。多有意思啊,想不想知道这个百家饭是怎么做的,称人又是怎么称的呢?那么就让我们仔细得来读读文章。
四、学习课文2-4节,了解吃百家饭的习俗
1、自读第4小节,找出与图片对应的句子
交流出示:孩子们围着锅子吃,村子里的大人围着孩子看,年年如此。(评价:你读文很仔细)
2、通过引读理解“年年如此”并质疑
3、再读第四节,找出年年吃百家饭的原因
交流出示:老一辈传下来的习俗……(评价:你很会读文章,找到了关键的句子。)
指名读
4、引读重点句,随机理解词语:习俗、预兆
4、学习第2小节,感受长辈对孩子们美好的祝福
(1)指名读,用一句话说清家家户户准备了什么。
(2)引读理解句子,引导质疑.
附板书设计
43 立夏节到了(!)
景物 习俗
抓米
梅子 拣笋
枇杷 吃“百家饭” 讨油
樱桃 抽柴
鸟儿 摘豆荚
杜鹃花 垒锅灶
称人活动 : 唱童谣
美 乐
第二课时
一、通过朗读,回顾立夏节的美景
出示图片以及1、6小节,男女生分别朗读课文1、6小节
二、借助板书,练习说话
1、出示“吃百家饭”图片。
2、老师指引板书,带领学生回顾“做百家饭”的过程。
提示:可以用上“孩子们从村里的四面八方赶来了,有的……有的……还有的……”的句式。
3、同桌合作,借助提示,介绍“做百家饭”、“吃百家饭”的过程。
4、交流
三、出示介绍“习俗”的句子
1、朗读
2、教师小结:立夏节不仅代表着丰收季节的来临,更是寓含着千百年来,中国人民对于平安喜乐生活的向往,因此这是一个充满了祝福和快乐的节日。
四、完成课堂作业
摘抄描写“立夏节美景”和“习俗”的句子,随机指导写字。
五、布置作业
1、根据课文内容,用几句话连贯地向家长介绍一种立夏节的习俗活动。
2、阅读《立夏风俗知多少》
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