鲁教版《甘罗》教学设计1
教学目标:
1、学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。
2、在掌握字词的基础上,通过朗读体会语言的幽默感,感受语言表达中幽默的魅力。
3、通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。
教学重点、难点:
1、理解课文内容,感受中华语言的艺术魅力。
2、初步了解幽默的构成方式。
教学准备:
1、道具、收集自己喜欢的幽默故事。
2、有关甘罗的资料、制作生字课件。
教学时数:
3课时
第一课时
教学内容:
解题、初读课文,学习生字。
教学过程:
一、揭示课题:
齐读课题,介绍甘罗。(甘罗从小聪慧过人,12岁出使赵国,煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国做出了巨大贡献。)
二、初读课文,了解课文大意。读准字音。
三、再读课文,理解课文内容。
1、自读,谈读后的感受。
2、画出自己认为最幽默的一句话。
3、交流感受。
4、教师总结,感悟幽默构成方式。
四、练习有感情地朗读。
五、学习本课生字、词语。
1、教师提出生字,领读生字。
2、学生给生字注音、组词。
3、教师引导学生理解词语的意思。
宰zǎi 主管,主持。(宰相宰杀主宰)
武wǔ 武将(满朝文武武工武斗)
替t 代替,替换(替手替身替代)
宫gōng 皇宫(宫殿东宫故宫)
施shī 给予(施礼施工施主)
捣dǎo 打扰,扰乱(捣乱捣鬼捣米)
既j 已经(既然既往既而)
六、再读课文。
第二课时
教学内容:
联系上下文体会文中表现甘罗幽默特质的句子,从中体会幽默在生活中的妙处。
教学过程:
一、了解故事主人公的情况。
学生介绍甘罗,引起学生学习课文的兴趣。
二、自由朗读课文,给课文标出自然段。
三、指名分段朗读课文。说一说读文后的感受,甘罗给你留下了什么样的印象。
四、学习1—4自然段
1、指名读第1自然段。从中找出成语“唉声叹气”,并让学生用自己的话说出这个成语的意思。通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。
2、读了这个自然段后问问学生产生了什么问题。学生会想知道甘罗的爷爷为什么事而烦恼。引导学生带着好奇的语气朗读第2自然段中的问句。
3、过度句:爷爷是怎么回答的?请学生自由朗读第3自然段,用自己的话概括出来。(爷爷为秦王想吃公鸡的蛋而烦恼)指导学生带着烦恼忧虑的语气朗读这一段课文。
五、学习4—9自然段
1、过度句:甘罗了解了爷爷的烦恼后是怎样做的呢?
指名读甘罗说的话。“秦王太不讲理了。”体会甘罗此时气愤的心情。感受甘罗是个有正义感的孩子。
2、自读第4自然段第3句话,说说体会到了甘罗是个什么样的孩子。(从眼睛一眨这个词体会到甘罗是个聪明机智的孩子。)有感情朗读这一自然段。
3、同学们一定想知道甘罗是怎样做的。小组内分角色朗读5—9自然段,交流一下甘罗的哪句话说的最幽默。
4、学生汇报朗读,谈自己读文后的体会。
5、教师指导学生朗读人物间的对话,从中体会甘罗的机智幽默及勇敢。
6、交流:说说甘罗给你留下了什么印象。在生活中,发生了哪些你认为比较幽默的事,听到了哪些幽默的话语,这些幽默的人或事在生活当中起到了什么样的作用?举例说明。
第三课时
教学内容:
1、根据课文表演课本剧,体会课文语言的幽默。
2、做课后练习题。
教学过程:
一、小组合作分工,编排课本剧
1、小组内讨论,根据课文编写出小剧本。
(1)时间、地点和人物;
(2)编排故事情节;
(3)人物的台词;
(4)人物活动提示。
2、组织小组内同学根据剧本排练。
3、汇报表演课本剧。
4、教师给予评价及指导。
二、课后练习
1、书后词语要求会读,会写。
2、写课堂作业:基础知识中的几个多音字及形近字。
三、作业:
1、书写生字。
2、在日记中写一写自己经历的或看到的幽默的事,或听到的幽默的话。
四、板书设计:
甘罗
有正义感 聪明 机智 勇敢 幽默
鲁教版《甘罗》教学设计2
教学目标:
1、学习新字、新词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解戏剧文学的形式和特点。
4、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。
教学重点、难点:
1、了解戏剧文学的形式和特点。
2、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。
跟老师一起学:
1、介绍知识导入
戏剧是一门综合的艺术,它以创造完整的舞台艺术形象为目的,是文学(主要指剧本)、造型艺术(布景、灯光、道具、服装、化妆)、音乐(主要指戏剧演出中的音响、插曲、配乐等,在戏曲和歌剧中又包含曲调、演唱)、舞蹈(话剧中演员的表演艺术,舞剧、戏剧中的`舞蹈成分)等各种艺术的综合体。
2、读课文,了解课文内容。
这篇课文属于戏剧文学,是独幕剧。全剧以赵王对甘罗的态度变化为线索展开矛盾冲突,通过对白描写,通过场景渲染来刻画人物,塑造了甘罗年少有为,胆识过人的形象,赞扬了甘罗机智勇敢、忧国忧民的优秀品质,表现了少年甘罗所具有的不顾个人安危,勇于承担国家安危的责任感。
3、采取自己喜欢的方式学词。
(1)给下列画横线的字注音。
邯郸 正襟危坐 觐见 拜谒 和睦 恭请 一戳 秤砣 家喻户晓 放肆 狂妄自大 铜鼎 倏地 祈祷 酬谢
4、强烈的戏剧冲突是戏剧文学的重要特征,“没有冲突,就没有戏剧”。戏剧是通过表现矛盾冲突来展开情节、塑造人物、
揭示生活本质的。戏剧冲突一定要尖锐、激烈,只有这样才能牢牢抓住观众的心,让他们聚精会神地看完演出。本剧的冲突是什么?(甘罗年纪小)
鲁教版《甘罗》教学设计3
教学目标:
1、知识与技能
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中任务的心情。
(3)把握文章的主要内容。了解甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。
2、过程与方法
(1)通过有感情地朗读课文,体会不同任务之间的性格特点。
(2)在分析课文重点句子含义的过程中,体会甘罗机智勇敢、不畏强大的崇高品质。
3、情感、态度与价值观
引导学生了解甘罗的崇高品质。教育学生遇事要沉着冷静,平时要博览群书。
教学重点、难点:
1、体会甘罗机智勇敢、不畏强大的崇高品质。
2、通过重点语句,体会任务的思想感情。
教学准备:
有关戏剧的资料及有关少年英雄的资料。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、揭示课题,简介人物。
1、板书课题。
2、齐读课题,质疑解疑。
3、什么是使臣?本文说的使臣是谁?
(使臣,一个国家排除访问另一个国家的使者。本文中的小使臣指的是十二岁的甘罗)。
4、简介甘罗。
甘罗,秦国下蔡人,祖父甘茂,是秦国一位的人物,曾任秦国的做丞相。将门出虎子,在他祖父的教导下,甘罗从小就聪明机智,能言能辩,深受家人的喜爱。后来,甘茂受到别人的排挤迫逃离秦国,不久就死于魏国。甘罗小小年纪,就投奔到秦相吕不韦的门下,做他的门客。
二、初读课文,学习字词。
1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。
(1)读准字音,把课文读正确、读流利。
(2)画出不理解的词语,利用查字典点和联系上下文的办法进行自学。
2、指明读课文,检查预习和学生初读的情况。
3、理解课文中的词语。
家喻户晓:每家每户都知道。
鞭策:用鞭子和棍子赶马。比喻督促。
安居乐业:安定地生活。愉快地工作。
放肆:言行轻率任意,毫无顾忌。
狂妄自大:极端地自高自大。
死得其所:形容死得有意义,死得有价值。
三、再读课文,理清脉络。
1、与同桌合作读书,思考:课文主要讲了一件什么事?
(甘罗为了秦国和赵国能和睦相处,为了两国百姓的疾苦,主动担任了出使赵国的使臣,他利用自己的聪明才智,同赵王斗智斗勇,最终他以国人的但是,赢得了赵王的理解与尊重。)
2、围绕着甘罗出使赵国这件事,课文写了哪些内容?请你划分出本文的段落层次。
3、学生汇报。
课文分为三部分。
第一部分(从第一句——“上天啊,救救他们吧!”):写赵王看到秦国的使臣是一个十二岁的甘罗,认为是对赵国的不尊重,要处死甘罗。
第二部分(从“大王,甘罗虽小”——“为此,敝国国君特奉书陛下”):甘罗引用了历的事实来群说赵王,希望赵王能以国家的大局为重,与秦国和睦相处,让百姓安居乐业。
第三部分(从“国书,国书!”——完):甘罗以自己的过人胆识和聪明才智,赢得了赵王的尊重和信任。
四、再读课文,突出重点。
1、自由轻声朗读课文。
2、提出质疑,在课文中作上记号。
3、找出最令你感动的句子,在旁边简单写自己的感受。
五、重点读悟,体会人物性格。
1、围绕提纲,交流重点句子。
(1)你认为甘罗是一个怎样的孩子?
(2)你认为赵王是一个怎样的国君?
(3)在这篇课文中,你最喜欢谁?为什么?
2、学生围绕这三个问题,以小组为单位,进行自主、探究学习。
3、反馈学习情况。
(1)甘罗是一个聪明机智、胆识过人、博览群书的孩子。
找出体现甘罗特点的句子。(学生根据课文的内容进行讲解,教师适当点拨。)
(2)赵王是一个多疑、果断、知错就改、以大局为重的国君。
找出体现赵王特点的句子。(学生根据课文的内容进行讲解,教师适当点拨。)
(3)学生根据自己的实际进行回答,只要能说明喜欢的具体原因都可以。
4、那么,你知道赵王为什么一看见甘罗就生气呢?
(因为在赵王眼里,甘罗就是一个孩子,他认为秦国是在羞辱赵国,让一个未成年的孩子来办理外交大事,所以他十分生气。)
5、文章的结尾发生了巨大的转变,赵王命人给甘罗看座,这又是为什么呢?
(因为赵王在与甘罗的对话中,认为他年少有为、才识过人,十分敬佩他的胆识,所以赵王命人给甘罗看座。)
六、分角色朗读或表演。
1、各个小组安排好人物的角色。
2、小组内排练。
3、要读出每个人物特有的身份与语气来。
赵王:高高在上、自以为是、多疑的语气。
甘罗:义正词严、胸有成竹的语气。
李陶:正直疑问的语气
庞暖:正直、有头脑、冷静的语气。
甘福:胆小怕事、胆怯的语气。
七、总结全文,拓展延伸。
1、介绍戏剧。
戏剧是一门综合的艺术,它以创造完整的舞台艺术形象为目的,是文学(主要指剧本)、造型艺术(布景、灯光、道具、服装、化妆)、音乐(主要指戏剧演出中的音响、插曲、配乐等,在戏曲和歌剧中又包含曲调、演唱)、舞蹈(话剧中演员的表演艺术,舞剧、戏剧中的舞蹈成分)等各种艺术的综合体。
2、你从甘罗身上学到了什么?
3、教师小结:小小的甘罗,居然出使赵国,并且一自己过人的胆识和机智勇敢,让两个国家友好邦交,和睦相处,让两国的百姓安居乐业,这是多么令人佩服的啊,你们有什么要说的吗?
4、你还知道那些胆识过人的小英雄呢?简单说一说。
八、布置作业
1、有感情地分角色朗读课文。
2、利用课余时间排练课本剧,演一演。
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