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精选教学设计方案合集五篇

时间:2023-08-15 12:02:01 文/秦风学老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

教学设计方案 篇1

  教学目标:

  1.能流畅地诵读课文

  2.能分类整理积累文言词句

  3.能用四字短语概括分析课文

  4.能迁移阅读课外文言语段

  教学重点:目标1.2

  教学难点:目标3.4

  教学方法:先学后教当堂训练

  教学过程:

  一、诵读课文

  二、归类整理

  1.学生自主勾画重要字词

  2.运用归类法积累文言词句 A含义接近 B相同用法 C一词多义 D四字短语

  3.练习《面对面》知识梳理

  三、复习课文

  1.用四字短语来概括段落大意

  第一段:发现小潭

  第二段:潭水清澈

  第三段: 小潭源流

  第四段: 小潭气氛

  第五段:同游之人,跟随小生。

  2.课文按照什么顺序写?抓住了小石潭的哪些特点?作者对小石潭的整体感受是什么?

  3.1.2段中,哪些地方突出了水尤清冽的特点?

  4.第四段写出了小石潭怎样的氛围?表现了作者怎样的心情?

  5.作者游小石潭的心情由乐而悲,如何理解?

  四、拓展练习

  《面对面》练习

教学设计方案 篇2

  教学目标

  1.积累成语,感受祖国语言的多姿多彩。

  2.读背名人名句,养成搜集、运用名人名句的习惯。

  3.能自己或合作制作习作集,并能有所创造地进行设计、美化。增强创新意识、动手能力和写作的自信心。

  4.乐于书面表达,增强习作的自信心,能不拘形式地写出自己的感受,注意分段表述;能在习作中运用自己平时积累的语言材料。

  5.自主阅读,旁批读中的感受,养成良好的读书习惯;感悟语言描写在刻画人物形象中的作用。

  教学准备

  1搜集名联。

  2搜集、整理自己喜欢或同学认为精彩的习作。

  3搜集、阅读描写运动会的习作。

  教学时间

  3~4课时。

  教学过程

  一、温故知新

  1.读成语,不懂的借助工具书了解其意思。

  2.这些成语中带点字的意思有什么特点?

  3.试着运用这些成语。

  二、语海拾贝

  1.读名联,重在学生自主阅读,积累名言名句,不必逐个讲解,学生自己提出问题,师生交流释疑。

  2.熟读成诵,积累名言。

  3.交流自己积累的名联。

  三、互动平台

  1.师:本单元的4篇课文充满着智慧,给我们的人生很多启迪,你学了之后都受到什么启发?四人小组交流。

  2.小组交流。

  3.全班交流读后受到的启发,同一篇课文让学生补充说一说受到的不同的启发。

  4.师总结:是啊!做生活中的有心人,与时间赛跑,与人合作、资源共享,希望同学们把受到的启发落实到行动上,老师期待着你们的成果!

  四、综合性学习

  1.设计习作集封面。

  (1)根据搜集的习作,给习作集确定一个主题,取一个好听的名字。

  (2)小组交流如何设计一个美观、大方、有创意的习作集封面,组长记录设计方案。

  (3)全班交流设计方案,根据小组交流的方案自选喜欢的动手制作习作集封面。

  (4)小组合作,讨论互助。

  2.展示习作集封面。

  3.评选最佳习作集。

  4.全班展示最佳习作集,观摩学习。

  五、习作百花园

  1.激发兴趣,明确要求。

  (1)激发学生习作的愿望:播放近期学校举行的运动会的画面,教师配上热情洋溢的旁白,用活动的气氛感染学生,产生写作的愿望。

  (2)让学生自己阅读习作要求,教师相机点拨,帮助理清习作要点。

  2.引导学生选择习作素材:选择运动会中让你印象最深刻的一幕场景在小组里说一说。

  3.全班交流:各小组推荐讲得最好的同学在班上讲一讲,以启发思路。

  4.教师提供描写运动会比赛场面的精彩片段大家欣赏,集体评议,进一步明确写作要求。

  5.自主习作,鼓励创新。

  6.同学之间相互修改习作。

  7.自我修改完善。

  8.赏析写得好的文章,激励表扬。习作批阅完后,选出在选材、语言等方面较好的习作,供大家评议,再点评、总结、表扬。

  六、自主阅读园地

  1.自主阅读提示,明确阅读要求。

  2.抽学生说一说阅读要求,教师总结强化、明确要求。

  3.自读文章,旁批读中的感悟,特别关注文章的语言描写突出了人物哪些特点。

  4.同桌交流。

  5.全班交流。

  6.说说故事中的人物给你留下了什么样的印象?读了这篇文章,你有什么收获?

  7.选择你喜欢的方式,积累好词佳句,可以背诵、摘抄等。

  8.拓展:课外阅读《三国演义》,进一步了解故事中人物形象的特点。

教学设计方案 篇3

  初中体育教学案例——全国中学生广播体操

  由于初一新生入学 广播操《放飞理想》和《舞动青春》的教学就成了这学期的首要教学内容,广播操《放飞理想》无论从教来讲还是从学习来说都是一项枯燥乏味的工作。所以,圆满完成广播操《放飞理想》教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播操《放飞理想》教学的。

  一、准备部分

  在这部分里我主要采用激发兴趣导入的.方法来提高学生的学习兴趣,给我的课堂升温,具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏,并以此达到热身的目的。因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重,适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。

  二、基本部分

  因为广播操《放飞理想》有硬性的教学要求,注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学,所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外,我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式,但是在教学过程中,我没有过分的强调“教”,而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后,我让同学之间分组练习、讨论,互相纠错,以此培养学生自评、互评的能力,并让动作完成好的学生进行示范领做,以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。因为我们的学生在上课之前都已经分组,在教学过程中,我利用学生相互攀比的心理,让他们分组比赛,看哪组同学做的规范,在学生的练习过程中,我全程指导及时发现错误动作,在错误动作未成型之前就把它纠正过来。

  三、结束部分

  结束部分比较简单,只是一些课堂的常规,让学生总结点评一下这节课的收获,表扬做得好的学生,鼓励还有待于进一步提高的学生,让其在课后加强练习。

  通过这节课的教学,我发现自己不仅教学经验比较欠缺,在管理学生方面也不能达到完美的要求。广播操《放飞理想》的教学内容基本完成,教学效果比较理想,但是在难度较大的教学教程中,总是有个别的学生调皮捣蛋,在处理问题学生的时候,我基本都采用了微笑处理,效果不是理想。这方面有待进一步改善和加强,应该在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法,根据不同学生的个性有针对性的进行教育。

教学设计方案 篇4

  第一课时

  学习目标:

  1、能正确地朗读课文。

  2、会读写本课带生字的词语

  教学过程:

  一、 板题,示标

  大家想听神话故事吗?今天我们就来学习一篇神话故事,请看这节课的学习目标1、2、3

  二、第一次先学后教

  1、首先请大家自由朗读课文,如有不认识的字想办法解决,3分钟后,我们来比一比,谁能正确地朗读课文

  2、指名读

  3、师板书易错字[女娲、挣扎、冶炼]

  4、指名读词。(这些字,大家都会读了,还有一些词语看大家认识不认识,开火车)

  三、第二次先学后教(会认字)

  接下来,我们来进行第二场比赛:比谁最先把“会认字”读准,记牢。

  1、生自己读。(时间:2分钟、)

  2、同桌读。(现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了)

  3、指名读。

  四、第三次先学后教(读正确、流利)

  字音我们都能读准了,接下来我们就比一比谁的课文读得度的最流利。

  1、点名读[分段读]

  2、老师可范读指导

  五、第三次先学后教(会写字)

  1、咱们不仅要会说,还要会写,下面我们来看一下本节的会写字,认真观察,看哪一笔容易写错,把你的发现告诉大家。

  2、板书[“冶”不要写成“治”。]

  3、练写 [燃烧、露出、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、云霞]

  4、提写词语(抽2生上台)

  六、当堂训练

  抄写本课词语两遍。

  板书

  女娲、挣扎、冶炼

  第二课时

  学习目标:

  1、有感情地朗读课文,复述故事,积累优美生动的词语

  2、学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神

  教学过程:

  一、 板题,示标

  今天,我们继续来学习31课《女娲补天》,这节课目标

  1、有感情地朗读课文,复述故事,积累优美生动的词语。

  2、学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神。

  二、第一次”先学后教”

  1、请同学们自由朗读课文,想一想:你读的时候,哪一段给你留下的深刻的印象,你再读一读。

  2、展示读

  3、师指导读

  三、第二次”先学后教”

  自学指导: 请同学们自由朗读课文,想想女娲了不起在哪?(4分钟后比谁回答正确)

  1、生自学。

  2、指名回答 (女娲为了拯救处于水深火热之中的人们,冒着生危险补天的故事。)

  3、请同学们有感情地朗读课文,一会儿咱们来比一比,谁读得最有感情。

  4、展示读

  5、讲故事

  四、当堂训练

  课文有一些生动的语句,我要抄下来

  板书:

  天塌:天高空露出大窟窿

  女娲补天-冶炼五彩石:

  找-挖-放-炼-化

  女娲补天:装-端-泼

教学设计方案 篇5

  教学目标:

  1、能仔细地观察图画,发现事物之间的相似特点。用“……像……”说清楚自己的发现,培养观察能力和表达能力。

  2、能自主根据形声字特点进行识字,积累语言。

  3、能积极参与有关春天的实践活动,主动与同学交流春天里的发现,培养口语交际能力,激发热爱大自然的情感。

  4、能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料,与同学共享快乐。

  重点难点:

  1、重点:认字、口语交际、积累语言。

  2、难点:用“……像……”说话,口语交际,收集资料。

  教学方法:自主探究识字、小组合作、交流共享。

  教学准备:投影仪、生字卡片、收集资料。

  课时安排:三课时

  第 一 课 时

  一、创设情境,激发兴趣。

  1、你们看,老师给你们带来了一些图片。(出示图片)

  2、观察比较,发现朋友。请赶快认识画上的事物,哪些能成为朋友。你是怎样发现的?

  3、观察联想,练说句子。

  (1)、同学们观察得真仔细,找到了一对对朋友,再想想,怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的?(我发现燕子的尾巴像剪刀)。

  (2)、想试试吗?先说给同桌听听,再争取说给全班同学听。

  (3)、和同学交流时,比比谁说得好,敢大胆说出自己的意见。

  4、联系经验,拓展交流。谁还能发现,我们学过的课文和日常生活中什么像什么,请在小组交流。(学生自由发言)

  5、小结。

  二、日积月累。

  1、读读认认。

  (1)、现在,我们到字词游戏宫去看看吧!

  (2)、小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字的。

  (3)、小组汇报。

  (4)、游戏巩固生字:

  a.说偏旁猜字:师说今天所学生字的偏旁,学生站起来抢答。也可学生说偏旁学生猜字。

  b.编序号:给生字编上序号,学生先自由准备。然后师问:“1号是谁?”生齐答:“1号是XXX”

  c.开火车扩词游戏:师说生字,哪一组扩得多为优胜组。

  d.说句练习:选择自己喜欢的词语,(可以是一个或几个)说一句或几句话。

  2、读读背背。

  (1)、现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧,看谁采集得多。

  (2)、轻声读诗句,不认识的字,看音节多读几遍。

  (3)、将诗句大声地读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。

  (4)、再读诗句,想象画面,比谁读得有味道。(指导朗读,引导学生体验眼前仿佛看见什么景色,入情入境地读,个别读、齐读、分组读等等。)

  (5)、用自己最喜欢的方式背诗句。

  (6)、展示交流,课外收集描写春光的诗句,或即兴写诗。

  (7)、展示交流,课外收集描写春光的诗句,或即兴写诗。

  3、我会填。

  (1)、同学们积累了那么多描写春天的诗句,会用学过的词赞美春天的景物吗?

  (2)、读词:春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪

  (3)、请同学们讨论填空。

  (4)、交流欣赏,画图,个别同学在黑板上填写。齐读词语。

  拓展练习:

  害羞的( ) ( )的眼睛 () 的笋芽 () 的嗓音 () 的世界 ( )的辫子

  健壮的( ) 嫩绿的( ) ( )的玫瑰

  三、总结

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