一年级《大小多少》教学设计范文

时间：2023-08-13 11:13:21 文/李盛老师教学设计学文网www.xuewenya.com

一年级《大小多少》教学设计范文

　　教学目标

　　1、在各种语言环境中认识本课"多、少"等8个生字。认识偏旁"犭，鸟"。会写"小、少"2个字。

　　2、初读课文，知道反义词"大———小，多———少"。并能正确使用量词。

　　3、通过学习课文，能简单地进行口语交际。

　　教学过程

　　一、趣味揭题

　　1、导入：小朋友们，熊博士给小松鼠布置了家庭作业。可是小松鼠平时上课不认真，所以它现在一点儿都做不出题目。它想请我们小朋友帮帮忙，你们愿意吗？（愿意。）

　　2、出示反义词。

　　3、过渡：小朋友真热心，一下子就帮小松鼠解决了问题。熊博士看你们这么能干，带来了两个生字宝宝，想考考大家。瞧，我们来记一记吧！（出示生字。）

　　4、小朋友们真厉害，一下子就记住了这对反义词。熊博士给我们带了一篇课文，让我们一起来比一比大小多少吧！（出示课题：大小多少。）

　　个人读课题——齐读课题。

　　二、看图片，识记生字

　　（一）出示图一

　　1、过渡：这两种小动物你们认识吗？谁来打打招呼。出示"黄牛，猫"后，让学生用自己的方式记一记。（认识偏旁：犭。）

　　2、小朋友们都是识字高手，因为黄牛比较大，一般较大的动物我们用头表示量词。所以我们念做：一头黄牛。那聪明的`小朋友，猫该用哪个量词呢？

　　*学生说出"一（只）猫"后识记生字"只"。（师：哇，你真能干，谢谢他帮我们带来了这个生字宝宝，谁来记一记？）

　　3、谢谢你帮小朋友想到了这么好的方法记住了"只"，我们来开开小火车，一起来记住这个字。

　　4、黄牛大，小猫小。所以才有了这么有趣的句子，跟着老师来念念吧！

　　5、请个别学生念一念。（重点指导读好重音"大、小"，读好"一"的变调。）

　　（二）出示图二

　　1、送走了黄牛和小猫，又来了好多小动物，谁来叫叫它们？

　　2、识记生字"鸭"，认识偏旁"鸟"。

　　3、我们可以说"一只鸟"，那么这么多鸭子该用什么量词呢？（小朋友试说，老师适时指导。）

　　4、一群的意思是指许多人或者动物在一起。那么，你还能说说其他的吗？

　　一群（）（生说。）

　　5、读句子。过渡：读了句子，你知道哪边多，哪边少吗？（生：鸭子多，小鸟少。）

　　6、识记生字"边"

　　三、口语交际

　　过渡：熊博士夸我们小朋友上课很认真，坐姿很端正，值得表扬。它出了一道更难的题，老师相信，我们小朋友一定能很快完成。来，让我们自己鼓励一下自己吧。（嗨，嗨，我最棒！）

　　*出示口语交际，检查学生的口语交际能力和知识拓展能力。

　　四、再读生字，书写生字

　　1、哇，小朋友们太棒啦，熊博士的难题一点也难不倒你们，小松鼠们都来祝贺小朋友啦。它们带来了生字宝宝一起祝贺大家，我们开起小火车迎接它们吧！（检查识记情况。）

　　2、小朋友们记生字这么厉害，老师相信大家写字一定更棒！

　　3、书写生字。

　　*出示"小、少"（先念——观察——说一说该注意的地方——师范写，生书空——生写，师在旁指导——展评）

　　五、总结

　　熊博士又出了几组关于水果的大小多少，大家想去比一比吗？让我们下一节语文课再去比比吧！再见！