《我们爱你啊,中国》优质教学设计1
一、导入
前天晚上,中央二频道播出的《开学第一课 我爱你中国》,我们都观看了,相信每位同学在观看时都是热血沸腾,激动不已。你印象最深的是什么,想说点什么?
是啊,中国是我们所有人的妈妈,我们理所当然像纪录片中的每一个人一样都爱她,让我们深情地告诉祖国(指板书生齐读)
不止我们深深爱我们的祖国,本文的作者亦是如此,让我们再和作者一起高喊出我们的心声(指板书生齐读)
作者还把她对祖国的.热爱化做文字,写成诗歌。那么他从哪些方面表达了自己最祖国的热爱呢?让我们一起走进作者心灵,投进祖国的怀抱共同去感受吧。
二、初读
1、结合预习自己读课文,读流利,读出你对祖国的热爱,想想课文从哪些方面表达了自己最祖国的热爱呢?。
2、齐读课文。
3、检查生字词的学习。
4、交流:课文从哪些方面表达了自己最祖国的热爱呢?(师:板书【幅员辽阔、景色优美、物产丰富,民族众多、历史悠久、品质高洁】)
三、组内互助交流
1、每个小组选择一个方面,共同交流自己的体会、理解。
2、每个小组用自己独特的方式练习朗诵所选小节,我们进行朗诵比赛。
四、集体交流
1、就每个方面展开交流,教师适时补充。播放【幻灯片】
2、进行朗诵比赛。(配音乐)
五、课堂拓展
1、同学们,我们再来齐读一下课文,你们看看第2——6小节,有什么共同特点?(结构相同,首句都是“我们爱你啊,中国”,下面四句都是反应祖国可爱之处的一个方面)
2、其实对于我们历史悠久,文化灿烂、地大物博的中国而言,可爱之处数不胜数,作者只是选取了有代表性的写了出来,你能不能仿照这几小节的格式,选取一个方面,试着写写祖国还有哪些可爱之处呢?(出示,老师的练笔范文)
【我们爱你——
南方雪灾时的万众一心,
汶川地震时的众志成城,
北京奥运时的世界瞩目,
“莫拉克”台风时的心手相连。】
你可以选择课文中描写的这几个方面的其他事物,也可以结合前天晚上观看的开学第一课,也可以选择其他方面比如古今中外有影响的作家、诗人;有影响力的历史事件都可以。
3、练笔交流。
六、回顾整体
我们对祖国的爱是一首永远都续不完的诗,让我们每个人都成为诗的韵律、爱的源头,付出爱,传递爱——爱让中国更美丽。我们再来朗诵全文“我们爱你啊,中国”。(配乐)
七、课后延伸
今年是我们祖国60岁的生日,举国上下,都在以各自不同的方式为祖国庆祝。我们也要行动起来。国庆节前夕我们打算举办“我们爱你,中国”读书汇演,为饱经沧桑的祖国,为朝气蓬勃的祖国庆祝60岁华诞。课后,请同学们完成读书汇演准备工作一:1、试着搜集更多有关描写祖国的优美文章。
2、搜集一些爱国的故事。(播放我爱你中国)
板书:
我们爱你啊,中国
疆域河山的辽远壮阔,
民俗风物的闻名独特,
历史文化的悠久灿烂,
精神品质的伟岸高洁。
《我们爱你啊,中国》优质教学设计2
教学要求:
1、知识与技能
(1)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(2)、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
(3)、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
2、过程与方法
(1)引导学生讨好诗歌,在读中体会、感受到祖国的伟大。
(2)运用一些音像、语言资料来让学生身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、美好。
3、情感、态度与价值观
通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情,激发学生的民族自豪感。同时教育学生树立从小为祖国建设事业而努力学习的思想。
重、难点与关键:
1、通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子。
2、体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。
教学划分: 两课时
教学设计:
第一课时
一、导入新课
1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文
1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
(1)、出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上记号。
(3)、指名分节朗读,纠正。要求读通顺。
3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。
小结:
幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富
文化灿烂 民族伟大 奋发开拓
4、课文可分为几部分。提示:从诗的结构来入手。
(1)小组讨论。
(2)交流。
第一段:写祖国幅员辽阔,总起全诗。
第二段:以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。
第三段:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。
5、朗读全诗,体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1、齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考:
(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差)
(2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律)
3、指导有感情朗读。
四、作业
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
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