数星星的孩子课文的教学设计
教材简析：
本篇课文讲了张衡小时候善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家的故事。坐在老人的怀里，望着满天星斗，一颗一颗数星星，是孩子们很喜欢做的事，可以从美丽的星空入手导入本课，用可爱的小星星课件帮助学生识字、读词。毕竟低年级语文教学中，识字和写字是重中之重，阅读是为识字和写字服务的。
第一自然段运用了形象的比喻描绘出了夜空的美，简洁的语言勾勒出了张衡天真、好学的可爱形象。本段还应引导学生通过想象、有感情的朗读等方法来体会情境、受到美的熏陶。
朗读这一段时“珍珠”和“碧玉盘”要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。
根据以上简析，设计本段教学。
一、教学目标
1、正确认读“撒、玉、仰”三个生字，读准“数”在本段中的读音。
2、会写“数、玉、珍、珠”四个字。
3、正确、流利地朗读课文，体会夜空的美和张衡的认真、可爱。
二、教学重点难点：
重点：“撒、数”容易读错。“仰”容易多写一撇或多写一点。
难点：“玉”字义不好理解；“数”字反文旁的横容易写成不露头。
三、教学准备
1、教师准备：夜空星图课件、课文插图课件、生字生词星星课件、轻音乐
2、学生准备：
找一个天空晴朗但没有月光的夜晚，望星空数星星，尝试着用笔画出北斗星、北极星。
四、教学过程：
（一）导入
1、播放儿歌《数星星》，会唱的小朋友一起跟唱。
2、谁知道这首歌的名字？
（板书：数星星）
3、在哪里还见过“数”这个字？你发现什么了吗？
（相机导入多音字“数”,表示动作时读shǔ，表示数字或数目时读shù）
4、古时候，有一个爱数星星的孩子，他的名字叫张衡。
（板书：数星星的孩子）
（二）学文识生字
大声朗读，初识生字。
⑴张衡小时候是怎么数星星的呢？请小朋友们借助拼音大声朗读课文第一自然段，遇到难读的字、词或句子，多读几遍，直到读通顺为止。
⑵这一段里，有几个字会变魔术，只要小朋友能读准确，它就会变成一颗美丽的小星星。（多次指名认读生字“撒、玉、仰”，读正确后第一自然段中的这三个字分别变成星星背景的星星字。）
⑶利用撒字，引出课文第一句话。
师：第一颗小星星，好眼熟啊！它和我们认识的哪一个字很像呢？
生：散步的散。
师：小朋友的记性真好，那么我们可以用什么方法记住这个字呢？
生：熟字加偏旁。
师：这个方法很适合记忆这个字，但是，为什么要加“提手旁”呢？
生：因为“撒”要用手。
师：谁能表演一下“撒”的动作？请大家都来表演一下撒把小米喂小鸡的动作。
师：咦？这是什么声音？（播放洒水车的声音）洒水车上装的全是什么？（生答：水）对了，这个带“三点水”的洒字才是“洒水”的“洒”呢，和我们用手“撒”可不是用同一个字表示的呀！
师：课文中是撒的什么呢？（课件出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）
齐读这句话。
师：你们见过珍珠吗？珍珠是什么样子的？
生：珍珠是一颗一颗的，圆圆的，亮亮的……
师：是呀，颗颗珍珠晶莹剔透，多美呀！仔细看这两个字，你有什么发现吗？
生：都是“王字旁”，“珠”的右半边也读“zhū”……
师：是呀，因为珍珠很美丽也很珍贵，古时候只有王公贵族们才能拥有，所以这两个字都是“王字旁”。现在珍珠也主要被用来当做饰品，和玉石一样来美化我们的生活。所以在我们汉语里，“王字旁”的字也几乎都和玉石有关。而汉字里最多的就是形声字，总有一部分是表示读音的。
师：谁能说一说，你想用什么方法记住这两个字呢？
生：用想象字义记住偏旁、形声字记读音、换偏旁等方法记住这两个字。
（引导学生多思广义，找自己喜欢的方法记忆）
师：课文中说什么像珍珠？（星星）星星和珍珠有哪些相同的地方？
生：都是一颗一颗的、都很美丽、都是亮晶晶的……
师：打的这个比方多好啊！你知道句子中的“碧玉盘”指的是什么吗？
生：……
师：是呀，满天的星星这里一颗那里一颗，随意的撒在天空中，闪闪发光，真像碧玉盘里的珍珠一样美丽！
（出示星空课件）
师：多美呀！你能把这美丽的感觉用朗读的方式表达出来吗？（找多名同学试读、男女生分读、齐读、范读相结合，体会夜空的美丽。）
师：这么多的星星，有远的、有近的，有大一点的、有小一点的，真想数数到底有多少颗？请同学们自己数一数吧？
（同学们伸出手，指着屏幕数起来）1、2、3、……
师：你数到了多少颗？（有的几十颗、有的上百颗……）数了这么久，你感觉怎么样？
生：手都累了，数乱了、脖子都酸了……
师：是呀，这么多的星星数下来，我们的手也累了，脖子也酸了，甚至还数乱了。可是张衡数的`可是夜空中的星星呀，看图，说说张衡是怎样数星星的？
生：靠着奶奶、仰着头、伸着手指、一直数到了几百颗……
（出示课文插图课件）
师：为了数得清，张衡不但伸着手指，还仰着头呢？大家一起仰仰头，试一试。长时间仰着头，真是有点累呢。而且，这个“仰”字也不太容易让人记住哟！同桌交流你想怎样记住这个字？
生：做动作记住它的读音。
生： 看字形想象，“仰”字的中间像小孩的脸。
生：换偏旁，换成“木字旁”就是柳树的“柳”字。
……
师：同学们想了这么多办法来记住仰字，这个仰字小星星可高兴啦！可是，还有一颗小星星不高兴哪，它是谁呢？请听谜语：“不但差一点成了王，还做不了主！”这是什么字？
生：玉
师：你在哪里见过“玉”这个字？
（宝玉、玉器、和田玉、玉树临风等，理解玉的字义。）
（三）指导书写
师：别看这个“玉”字笔画少，它的脾气可不小，你要是写不好它的话，它可要生气啦。同学们想一想，怎样写好“玉”呢？
（师指导书写玉字，讲解、范写、书空等方法）
师：刚才我们认识的生字里，还有两个王子旁的呢，它们是——
（珍、珠）
师：“王字旁”又叫“斜玉旁”是“玉”字演变来的，王做了偏旁的时候，写法有什么变化吗？
（最后一横变成提）
师：要想写好这两个字，谁能发现我们还要应该注意什么呢？
（要紧凑，不能离得太远，不能分家。朱字的撇也不能写得太长……）
师：本课中，我们还认识了一个多音字——数，我们应该怎样写好它呢？
(左右要均衡、反文旁要写对，横要露头、左半边上下要挨近，左下是“女”字，不是“大”……)
师：同学们想的办法真多！要是把最难写的“仰”字也能写得这么漂亮，你们就可以当上小小书法家啦！同桌商量一下，怎样写好“仰”字。
（左中右结构，每个部分要写瘦一些。中间的部分不能多写“一撇”或“一点”……）
(四)朗读促悟
师：老师看到同学们写的这个“仰”字，就仿佛看到了小张衡仰起的小脸，他一颗一颗地数着星星，数得多认真呀！（师重点在两个一颗中间加停顿，引导学生读出张衡的认真劲。）我们和他一起数一数,好吗？“一颗，两颗……”
生：谁能把这一段话读一读?让我们再来品味美丽的星空和小张衡的可爱、认真吧！
（指名朗读，引导学生评价。多种方法练读，感受课文情境。）
（五）延伸
张衡数星星的时候，发生了什么事呢？后来又怎样了？我们下节课再来学习。
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