人教版一年级下册识字6教学设计
篇一：人教版一年级下册识字六教学设计
教学目标
1．认识“海、鸥”等14个生字。会写“海、竹”2个生字。
2．正确、流利地感情朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点
引导学生通过看图、学词、找识字方法与规律及联系实际来识字。
教学准备
1、教学课件
2、生字卡片
教学时间 两课时
1、本节为第一课时
2、第二课时 以复习巩固、数量词拓展、指导书写为主。
第一课时
教学过程：
一、导入揭题
今天同学们来到这里上课，高兴吗？（高兴）咱们先来观察一下这里的环境，你都看到了什么？用上数量词说一说。（教师引导用：“我看到一台空调。”的句式指导学生把话说完整。）
（指生说）
大家观察的真仔细，使用的量词也很准确。今天我们就来学习识字六，它就是一首数量词歌。（板书课题）
一只海鸥在大海上空自由的飞翔，一片柔软的海滩上躺着许多漂亮的贝壳，远
处一艘威武的军舰在蔚蓝的大海上航行，一条帆船静静地在海上漂游。太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，一块块稻田闪着绿油油的光芒，一方鱼塘里小鱼们快乐地游来游去，一座果园里的果子熟了，透着的丰收的喜悦。
（２）瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥诉说着古老的故事，一道清澈的小溪哗哗的流淌，一群飞鸟快乐的翱翔。
一群红领巾托起一面鲜红的队旗，吹响时代的号角，留下一片动听的欢笑？（出示：一道小溪、一孔石桥、一片动听的欢笑
二、听范读
打开书95页，认真听老师读课文，注意听清每个字的读音。
（范读1遍）
三、自渎课文
下面请同学们自己读课文。 （注意读准字音，读通课文。）
1、自己读课文
2、分节检查读课文。（其它同学听一听他们的字音读准了没有。）
3、学生评价
四、学生字
1、文中的词语飞到了苹果树上，还认识它吗？下面咱们来个摘苹果比赛，读对了词语，苹果才会落下来。要不要练一练。还是先练一练吧！
①练读 ②抢答比赛
2、词语会读，单个的字宝宝会认吗？
① 学生自由认读生字，不会的请教同桌。
② 指名读，抢读
3、（点击归类生字）生字的顺序变了，观察每一行字，你发现了什么？（指生说）
a. 1行：都有三点水。（组词理解）
读一读 组词(大家组的词都与水有关)
B. 2行：都有禾字旁，与禾苗有关。（看图理解）
（组词，出图理解秧苗是水稻的幼苗）（出图理解：一畦秧苗） c. 形声字 第三行的字有什么规律？（找规律理解）
1、读读
2、 拓展识字：下面的字咱们没有学过，利用刚才的识字方法猜猜这几个字可能读什么？ [诚，理，狮，洋，忘，伙，伴]谁会读
同学们一下就认识了它们，看来只要掌握识字方法和规律，我们能认识更多的生字。（鼓励）
4、读生字卡（开火车）
5小结鼓励：同学们生字认的真好！
五、看图理解，朗读指导
（一）现在把生字放回课文中，再来读课文。其实课文的每小节都藏着一幅美丽的图画，请大家边读边想象画面。
（二）读的很认真，脑子里出现图画了吗？老师这儿也有几幅图，想看吗？
1、第一节
① 点图1，这是什么地方？
② 谁能说说这幅画上有什么？。
（生说，师点出相应课文中的词）
③来到海边有什么感受？带着这种感受读课文。（练读，指生读，男女生比赛读，齐读）
2、第二节
① 点出图
② 点击出现词语，读一读，
③ 你在哪儿见过这些景物？
④ 看到这些景物，你又有什么感受？
⑤ 带着这种感受来读课文，指导朗读（轮读比赛，齐读）
3、第三、四节
过渡：三、四节也有图画，想看吗？（想）把课文读好了，才让看图。 ① 练读
②齐读
③自评
④指名读
⑤出图鼓励：看到了什么？
4、 理解： 一群“红领巾”
5、 看红领巾们多快乐呀！带着欢快的语气读课文
（三）小结：刚才同学们读的那么起劲儿，老师也忍不住想来读读课文了。
1、师放音乐范读
2、全体跟音乐读课文
过渡：大家读得本领强，观察的本领呢？认真看
（四）
1、点击，量词变红
发现什么？（是量词）
2、注意量词再来读课文。
3、点击去掉量词，（口头填空巩固练习）
指生填，全班填
六、拓展
今天我们学了数量词，老师这也有几幅画，请你用数量词说一说。 （看图说数量词）
七、指导书写
今天我们学习的生字中哪个偏旁的字最多？（三点水）下面我们来写一个三点水旁的字：
1、出“海”字
① 先观察，要注意什么？
② 范写（看清楚老师是怎样在田字格里一笔一画写的）
2、猜猜下一个写的是什么字？
①看课件 竹字演变过程
② 观察竹字
③ 范写
3、生描海、竹字
八、总结
今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。
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篇二：一年级下册《识字6》教学设计
教学目标：
1. 会读本课的14个生字，会认“领、号”并理解字义，会写“海、沙”2个生字。
2. 正确流利地朗读课文，学习量词并能恰当地运用。
一、导入
小朋友，今天我们来学习识字6。
(板书：识字6)齐读课题
二、学习生字
过渡：小朋友我们已经预习了课文，现在老师来检查一下你们的预习情况，看你们会不会读课文中带生字的词语。
1. 出示带拼音的词语
Tān jūn jiànfān gǎnyāng
沙 滩 军 舰 帆 船一竿 秧 苗
tángtōnglǐng hāidào
池 塘 铜 号 红 领 巾 海 鸥 稻 田
xī qiáozhú
小 溪 石 桥 翠 竹
(1)自由读
(2)指名生当小老师带大家读
(3)齐读
(重视预习的检查，可促进预习的有效性，这是培养学生自学能力的策略之一。)
2. 出示去掉拼音的词语。
沙滩 军舰 帆船 一竿
秧苗 池塘 铜号 红领巾
海鸥 稻田 小溪 石桥 翠竹
老师把这些生字的拼音去掉，你们还能读这些词吗？谁愿意来试试看。
指名生读(2名)
3. 读生字
滩 军 舰 帆 竿
秧 塘 铜 领
海 鸥 稻 溪 号
老师把词语里的生字清了出来，你们还认得它们吗？
①指名学生分行读生字并说说自己的发现。
(第一行：前鼻音。第二行：后鼻音。第三行：没有规律)
②齐读
4. 学习生字“领、号”
小朋友们真棒，把这些生字的读音都记住，那么这些生字的字形是否能记住呢？今天我们重点来学习“领”和“号”。
(1)领
①你用什么办法来记住“领”
加一加 令＋页
②从构字上来看这个字是——形声字
左边令——表示读音 页——表示意思
③“页”表面什么意思呢？我们来看看古时候页是这样写的。它画的是一个人，哪一部分画大呢？
师：是啊，在古时候的页跟头有关。所以“领”就表示带头的人。
④出示词语读
领头 领队 领导 领唱 领班
⑤“领”还可以跟谁交朋友呢？(生给“领”组词)
（用加一加、换一换等多种形式检查读音，使学生在生字的不断复现中加深对字形的记忆，对字义的理解。同时渗透字理教学，加强了识字教学的趣味性。）
(2)号
①什么结构
②为什么是“口”字旁
师：用嘴巴来吹乐器，是一种乐器的名称。
③课文中写的.是一把铜号(出示图)
师：这就是铜号，用金属铜做的一种乐器
④扩展
a. 还有很多叫号的乐器呢？(小号、大号、圆号、短号)
b. “号”除了表示乐器名称外，还可以找哪些朋友呢？
(号码、符号、号召、号令、称号、别号)
(让学生给生字组词、扩词，不仅增加了复现的次数，识字量也同时得到拓展，使识字教学内容更加丰厚。)
5. 写生字“海、沙”
小朋友学得真不错，现在我们还要写两个生字呢，看小朋友棒不棒，你们看今天我们要写的生字是“海、沙”。
(1)观察这两个生字，有什么共同的特点？
(2)为什么是“氵”，左右结构，左窄右宽(重点：“氵”)
海：每一滴水都流到一处，那就成了海。
沙：水少了，沙子就出现了。
(3)师范写
(4)指名生上台写(两名生)
①这位小朋友“氵”哪里写得好！
②哪里改进一下就更好了。
(5)讲评：①结构 ②“氵” ③收笔
（“写”是识字教学中不可缺少的一个环节。在老师的指导、反馈中练习书写，写字教学更加规范。）
三、学用量词
过渡：小朋友的字写得真不错，只要认真书写，老师相信每个小朋友一定都能把字写漂亮。
1. 现在请小朋友看看课文与我们以前学过的文章有什么不同？
（抓住课文的结构特点，直奔重点，把学生的注意力集中在文本内容中，有效地激发学习兴趣。）
2. “一”的变调
(1)“一”在不同的声调前面，读音会有变化，你们说说会有什么变化？(在第四声前读第二声，在其他声调前读第四声)以旧带新，对数字的教学处理体现优化。
例如：一片沙滩一只海鸥 一块稻田 一畦秧苗
(2)请四名学生分节读课文，其他同学听仔细。
师：除了有数字“一”，还有什么不一样的吗？(有量词)
3. 课文中有那么多量词，你都读懂了吗？有哪些量词不懂的吗？
(1)一畦
①在课文的第几小节？(出示第2小节)
②出示图片：田梗间围着的排列整齐的一块块地
③再读“一畦秧苗”
在这小节还有哪个词不懂吗？
(2)一方
①读 ②图 ③用于方形的东西，四的有边沿的一块，多指土地方面的。
(3)读第2小节
①指名 ②男女生 ③齐读
(4)一孔
①在课文的第几小节？(第3小节)
②看图：图上有两座桥，哪一座可以用“一孔”为什么，有洞穴的桥用“孔”，“孔”一般都用于这种小洞穴的桥。
③那么这桥用什么量词 (一座大桥)
(5)一竿
①看图：一根根像竹子一样的 ②读：一竿翠竹
(6)读第3小节
①1、2组读②3、4组读
4. 打乱“条、艘”
(1)出示：一条军舰，一艘帆船
(2)和书上写的有什么不同？
(3)看图理解词义
①看老师这里带来了两幅图，看哪个是军舰，哪个是帆船。
②军舰可不是一般的船，那它是一种什么船？(军队里用来打战的船)
③帆船：有一条大布巾，风儿一吹就前进。
(4)同样是船，为什么这两个量词不能换
(5)读(转载于:一语下识字6,教学设计)“一艘军舰”“一条帆船”
(6)哪些船很大的，可以说一艘的？(客轮、货轮??)
(7)读第1小节
①指名读②齐读
小结：看来我们小朋友可不能乱用量词，要不会闹出笑话的。
（量词教学是本节课教学的重、难点。教师对许多量词的教学没有平均使用力气。只讲难点知识点，其它点到为止。低耗高效。）
5. 课文中哪些量词重复出现过2次
(1)一片 ①找课文中的词 一片沙滩 一片欢笑
②还可以说一片
③同样是片，但表达的意思不一样？一片沙滩??
范围——大，一片树叶，范围——小
师：大范围的一眼望不到边的可以用“一片”
小范围的平面薄的也可以用“一片”
(2)一群
①找出书上的词
一群飞鸟
“红领巾”
②“红领巾”为什么带引号？
(不是指事物，而是指带红领巾的少先队员)
③如果不用引号，把红领巾可以直接说成
一群——少先队员
④课文中还有哪些事物可以用“一群”
师：看来，小朋友都明白了，一群是用于成群的人或动物的。
⑤还可以说一群 。
⑥读第4小节。
a. 朝气蓬勃的少先队员们向我们走来了
b. 到处是一片欢声笑语真是幸福、快乐
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