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乌鸦喝水教学设计模板

时间:2023-08-22 21:11:09 文/刘莉莉老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

乌鸦喝水教学设计模板

  教学目标:

  1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。

  2、正确,流利地朗读课文。背诵课文。

  通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

  3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

  教学重点:认字,朗读课文感悟课文内容

  教学难点:朗读课文感悟课文内容。

  教学准备: 投影片,瓶子,小石子。

  课时安排:两课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石、办”2个字。

  2、正确,流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。

  一、激趣导入

  1、出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗?

  (小乌鸦爱妈妈,乌鸦反哺的故事)

  2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还十分聪明可爱呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。

  3、出示课题,学习“乌,鸦,喝”三个生字,学生用自己喜欢的方法记住这三个字。

  二、初读课文,学习生字。

  1、明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容。

  2、教师范读。

  3、学生回答:课文写了关于乌鸦的什么事?

  4、对老师的朗读做以评价,为生的自读自悟做好准备。

  5、学生自读,把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。

  6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报。

  三、再读课文,感悟内容。

  1、学生练读课文,认为该怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读。

  2、指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。

  3、通过刚才的`朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题?

  (学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容)

  4、想办法:如果乌鸦旁边没有小石子,怎么能喝到水?

  四、指导书写“石、可、办”

  1. 注意“办”字的两个点的书写。

  2.“可”的一横要长,竖钩的起笔处不能写在横的最右边。

  第二课时

  教学目标:

  1、会写“法、找、许”3个字。

  2、正确,流利地朗读课文,能背诵课文。能用“渐渐”说句子。

  3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

  一、复习巩固生字。

  二、实践活动

  1、探究活动。

  分小组进行,合作完成乌鸦喝水的小实验。

  2、讨论:你发现了什么?

  体会“渐渐”一词的含义。

  3、比一比,看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。

  三、识字写字

  1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字,连词勾划,再读一读。

  2、指导”喝、渴“两个字的区分。

  它们哪里一样,哪里不一样?怎样记住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三点水旁)

  3、小结:我们通过形近字比较识记生字。找一找,生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近?你能用这个办法学习其它生字吗?

  4、学生汇报。

  四、写字指导。

  1、复习笔顺规则:从左到右、从上到下、先中间后两边。

  2、找一找,哪几个字写的时候是从左到右?

  (法、找、许)

  3、这几个字的结构有什么相同的地方?

  4、学生进行书写练习

  板书设计

  19、乌鸦喝水

  ? 水不多 口又小----------喝不着

  !! 放石子 ----------喝着了

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