《祖国山水多美丽》的教学设计
教学目标
1．了解祖国山水的美丽景色，初步培养爱祖国的思想感情。
2．学会本课生字、新词：
3．仿照课文中的句式，把“什么像什么”的句子写完整。
4．有感情地朗读课文。
教学重、难点
重点：学习木课生字、新词，让学生感受祖国山河的美丽。
难点：理解文中几个句子的意思。
教学时间 3课时
第一课时
一、谈话揭题。
小朋友，你们喜欢旅游吗?到过哪些地方?能说给大家听听吗?
(在学生讲述后小结)：哦，我们班的同学，到过那么多的地方，真不错，你们觉得到过的那些地方，好吗?美不美?——
是呀．我们的祖国很大，景色秀美；今大学习的这篇课文，就是向我们介绍祖国的美丽山水的(出示课题，齐读课题)。
二、听课文录音，初步感知课文。
让学生听课文录音，听录音前出示学习要求：
1．边看课文边听录音，听清带拼音字的正确读音。
2．想一想：课文介绍厂哪些美丽的景色? (读一读，让学生明确要求。)
三、再读课文，自学生字新词。
(要求学生自由读课文．遇到拼音的生字多读几遍，想想怎样记住它，并联系文中的句子想想意思；)
四、检查自学，讨论交流。
1．检查生字注音，重点正音：撒、富；
2．字形分析，重点分析下列字的字形：肩，宽、岸、撒。
3．分节指名读课文、正音
五、指导书写生字。
(重点指导写好“窗、望”两个生字)
第二课时
一、复习检查。
卡片认读生字；
二、学习课文。
上节课我们初读了课文，学习厂生字，也大致了解了课文所写的美丽景色。那么，写祖国美丽景色的是哪几段课文呢? (让学生找到相应的课文)
1．学习课文第一段
①齐读第一段。
②讨沦，理解：
这一段有几句话?每句讲什么? “轰隆隆”是什么发出的声音?
出示句子：火车象骏马，在原野上跑的欢。
理解：怎样的马叫骏马？这一句把什么比作什么？为什么这样比？
怎么样的地方叫“原野”？为什么说“跑的欢”，而不说“跑的快”？
出示句子：车窗象照相机，拍下了一张张活动的照片。
理解：照相机拍下的照片，原来是不动的，但这里为什么说拍下了一张张活动的照片?
出示活动幻灯片(板书：活动的照片)，通过演示，让学生明白课文为什么把窗口看到的景色比作一张张活动的照片。
③齐读这一段课文；
2．继续读议，深入理解课文内容，在车窗里小作者看到了哪些景色呢?
(板书：田野高山绿水)
它们分别是哪一节? (让学生找到相应的课文)
①学习第2段，指名读课文
理解“一张照片是田野”这句话的意思：
田野美丽的景色是怎么样的呢?书上是怎么写的?用“——”划出，齐读2、3两句。(板书：望不到边)
出示画片，理解“望不到边”。“望不到边”说明田野怎样?还有哪些地方也是望不利边的?
小结，整体理解：这一段有几句话？第一句写什么?2、3两句写什么？练习感情朗读课文，
②用学习第2段的方法学习第3段课文；
出示学法：1.细读课文。
2.想一想“我”从车窗里看到什么。
3.景色怎样美？用“~~~~~”划出有关句子。
4.感情朗读课文。
师扶着生学第三段课文。
检查，反馈：出示图片，理解“手牵着手，望不到顶、肩挨着肩”的意思：
板书：手牵着手肩挨着肩
③用上面的方法门学第4段课文。
反馈、交流：
出示图片，理解“望不到岸”、“星星点点”的.意思，说说这些词语写出了什么。
三、指导完成课后题3。
四、完成《课堂作业本》上的相应习题。：
第三课时
一、复习导人。
上节课我们学习了课文，知道作者在火车上通过车窗看到了祖国的美丽景色。下面我们一起把2、3、4段课文一起读一遍，(采用引渎的方法朗读)
二、学习第5段课文。
课文中的“我”坐在火车上，看到的景色是不是只有这些呢?
1．齐读最后一段课文，
(板书：山山水水看不完，祖国山水多美丽! )
2．找出课文中与这一段相同的句子，想一想，这些句子说明火车还在怎样，小朋友还会看到窗外哪些美丽的景色。
3．总结：火车在前进，我们的祖国这么大，美丽的山山水水这么多，看是看不完的，写也是写不完的，所以作者说一一再次齐读最后一句。
三、有感情地朗读全文，总结，延伸。
说说读了课文，你现在最想说的是什么。
小朋友，我们的祖国：土地广大，景色优美，我们为有这样的祖国而感到自豪，我们都爱自己祖国：
欣赏歌曲《祖国、祖国我爱你》、
四、完成课堂作业本上未做的作业。
附板书：
田野：望不到边
活动的照片 < 高山：望不到顶 手牵着手 山山水水看不完
肩挨着肩 祖国山水多美丽
绿水：望不到岸 星星点点
撒网捕鱼
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