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生查子教学设计范文

时间:2023-08-16 19:41:19 文/孙小飞老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  生查子教学设计1

  【教学目标】

  1、课前布置学生搜集有关苏轼的资料,进行交流,教师概括总结,使学生对这首词的作者有大致了解。

  2、通过观看名家朗诵视频,激发学生的诵读热情。

  3、通过指导,使学生能有感情地诵读本首词。

  【教学准备】

  视频、资料等。

  【教学重难点】

  有感情地诵读本首词、体会作者的情感。

  【教学过程】

  一、走近作者。

  1、同学们,课前布置大家搜集有关欧阳修的资料,关于欧阳修,你知道些什么,谁来说一说?

  欧阳修,北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。字永叔,号醉翁,晚号六一居士。与韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。

  其于政治和文学方面都主张革新,是范仲淹庆历新政的支持者。他荐拔和指导了王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙等散文家,对他们的散文创作发生过很大影响。

  2、学生交流:北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。

  二、了解写作背景。

  出示《生查子元夕》,师介绍欧阳修写下这首词的背景,为下面的感情诵读做铺垫。

  1、生查子:词牌名。元夕:农历正月十五夜。“元夕”是这首词的.题目

  2、元夜:又称“元夕”,农历正月十五夜,也叫“上元节”,唐代以后又称“灯节”。

  3、花市:指元夜花灯照耀的灯市。

  4、春衫:年少时穿的衣衫。

  下阙写今年元夜重临故地,思念伊人的惆怅感伤。同样的美景,却是一喜一悲。

  整首词采用今昔对比的写法,写出了物是人非,思念伊人的伤感。

  三、通读译文

  1、出示译文,自由读。

  2、老师读古文,学生读译文。

  3、男女生对读。

  去年元夜时,花市上花灯照耀,明丽如同白天。月亮升上柳梢头,我们在黄昏后甜蜜约会。今年元夜时,月亮和花灯依旧如去年那么美丽。再也见不到去年的伊人,眼泪打湿了我的衣袖。

  四、观看名家朗诵视频。

  1、播放《生查子元夕》朗诵视频。

  2、引导学生赏析:你最喜欢那一句朗诵。

  3、模仿名家诵读,读一读、练一练。

  五、指导诵读。

  1、分句试读,选择领诵。

  2、进行针对性指导。

  3、排练。

  生查子元夕

  欧阳修

  去年元夜时,

  花市灯如昼,

  月上柳梢头,

  人约黄昏后。

  今年元夜时,

  月与灯依旧。

  不见去年人,

  泪满春衫袖。

  生查子教学设计2

  教学目标

  1、让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。

  2、背诵这首词。

  教学过程

  一、经典回放

  1、读原文,学生初步感知。

  2、学生了解欧阳修。

  二、出示译文

  学生与原文对照,进行自学。

  译文:(去年元宵节的夜晚,灯会上的`花灯照耀的像白天一样。月儿挂在柳树枝上,我和朋友约会在黄会后。 今年元宵节的夜晚,月亮、花灯和以前一样。但去年相约的人儿已不见踪影,我暗自哭泣,眼泪沾湿了新衣的袖子。)

  三、温馨点击。

  读读,增长知识并从中受到教育。

  1、让学生了解这首宋词及作者。

  2、相关元宵节的知识。(▲元宵节也称灯节,元宵燃灯的风俗起自汉朝,到了唐代,赏灯活动更加兴盛,皇宫里、街道上处处挂灯,还要建立高大的灯轮、灯楼和灯树,唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况“接汉疑星落,依楼似月悬。”▲宋代更重视元宵节,赏灯活动更加热闹,赏灯活动要进行5天,灯的样式也更丰富。明代要连续赏灯10天,这是中国最长的灯节了。清代赏灯活动虽然只有3天,但是赏灯活动规模很大,盛况空前,除燃灯之外,还放烟花助兴)。

  四、活动广角。

  1、背诵这首词。

  2、欣赏崔护《题都护南庄》,要求学生背诵。

  qù nián jīn rì cǐ mén zhōnɡ rén miàn táo huā xiānɡ yìnɡ hónɡ

  去 年 今 日 此 门 中 ,人 面 桃 花 相映红 。

  rén miàn bù zhī hé chù qùtáo huā yī jiù xiào chūn fēnɡ

  人 面 不 知 何 处 去,桃 花 依 旧 笑春 风 。

  两句名言:

  1、三人行,必有我师焉:择其善而从之,其不善者而改之。(论语述而)

  2、玉不琢,不成器;人不学,不知道。 (礼记学记)

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