生查子教学设计范文

时间：2023-08-16 19:41:19 文/孙小飞老师教学设计学文网www.xuewenya.com

　　生查子教学设计1

　　【教学目标】

　　1、课前布置学生搜集有关苏轼的资料，进行交流，教师概括总结，使学生对这首词的作者有大致了解。

　　2、通过观看名家朗诵视频，激发学生的诵读热情。

　　3、通过指导，使学生能有感情地诵读本首词。

　　【教学准备】

　　视频、资料等。

　　【教学重难点】

　　有感情地诵读本首词、体会作者的情感。

　　【教学过程】

　　一、走近作者。

　　1、同学们，课前布置大家搜集有关欧阳修的资料，关于欧阳修，你知道些什么，谁来说一说？

　　欧阳修，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。字永叔，号醉翁，晚号六一居士。与韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。

　　其于政治和文学方面都主张革新，是范仲淹庆历新政的支持者。他荐拔和指导了王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙等散文家，对他们的散文创作发生过很大影响。

　　2、学生交流：北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。

　　二、了解写作背景。

　　出示《生查子元夕》，师介绍欧阳修写下这首词的背景，为下面的感情诵读做铺垫。

　　1、生查子：词牌名。元夕：农历正月十五夜。“元夕”是这首词的.题目

　　2、元夜：又称“元夕”，农历正月十五夜，也叫“上元节”，唐代以后又称“灯节”。

　　3、花市：指元夜花灯照耀的灯市。

　　4、春衫：年少时穿的衣衫。

　　下阙写今年元夜重临故地，思念伊人的惆怅感伤。同样的美景，却是一喜一悲。

　　整首词采用今昔对比的写法，写出了物是人非，思念伊人的伤感。

　　三、通读译文

　　1、出示译文，自由读。

　　2、老师读古文，学生读译文。

　　3、男女生对读。

　　去年元夜时，花市上花灯照耀，明丽如同白天。月亮升上柳梢头，我们在黄昏后甜蜜约会。今年元夜时，月亮和花灯依旧如去年那么美丽。再也见不到去年的伊人，眼泪打湿了我的衣袖。

　　四、观看名家朗诵视频。

　　1、播放《生查子元夕》朗诵视频。

　　2、引导学生赏析：你最喜欢那一句朗诵。

　　3、模仿名家诵读，读一读、练一练。

　　五、指导诵读。

　　1、分句试读，选择领诵。

　　2、进行针对性指导。

　　3、排练。

　　生查子元夕

　　欧阳修

　　去年元夜时，

　　花市灯如昼，

　　月上柳梢头，

　　人约黄昏后。

　　今年元夜时，

　　月与灯依旧。

　　不见去年人，

　　泪满春衫袖。

　　生查子教学设计2

　　教学目标：

　　1、让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。

　　2、背诵这首词。

　　教学过程：

　　一、经典回放。

　　1、读原文，学生初步感知。

　　2、学生了解欧阳修。

　　二、出示译文。

　　学生与原文对照，进行自学。

　　译文：（去年元宵节的夜晚，灯会上的`花灯照耀的像白天一样。月儿挂在柳树枝上，我和朋友约会在黄会后。今年元宵节的夜晚，月亮、花灯和以前一样。但去年相约的人儿已不见踪影，我暗自哭泣，眼泪沾湿了新衣的袖子。）

　　三、温馨点击。

　　读读，增长知识并从中受到教育。

　　1、让学生了解这首宋词及作者。

　　2、相关元宵节的知识。（▲元宵节也称灯节，元宵燃灯的风俗起自汉朝，到了唐代，赏灯活动更加兴盛，皇宫里、街道上处处挂灯，还要建立高大的灯轮、灯楼和灯树，唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况“接汉疑星落，依楼似月悬。”▲宋代更重视元宵节，赏灯活动更加热闹，赏灯活动要进行5天，灯的样式也更丰富。明代要连续赏灯10天，这是中国最长的灯节了。清代赏灯活动虽然只有3天，但是赏灯活动规模很大，盛况空前，除燃灯之外，还放烟花助兴）。

　　四、活动广角。

　　1、背诵这首词。

　　2、欣赏崔护《题都护南庄》，要求学生背诵。

　　qù nián jīn rì cǐ mén zhōnɡ rén miàn táo huā xiānɡ yìnɡ hónɡ

　　去年今日此门中，人面桃花相映红。

　　rén miàn bù zhī hé chù qùtáo huā yī jiù xiào chūn fēnɡ

　　人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

　　两句名言：

　　1、三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。（论语述而）

　　2、玉不琢，不成器；人不学，不知道。（礼记学记）