二年级数学《一个数的几倍是多少》教学设计
教学目标:
1、在感知“倍”的概念的基础上,理解“一个数的几倍”的含义。
2、初步理解“一个数的几倍是多少”问题的数量关系和解答方法,并能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
3、培养学生动手操作能力、语言表达能力和运用知识解决问题的能力。
重点:
经历从实际问题中抽象出“一个数的几倍是多少”的数量关系的过程,会分析数学信息与所求问题之间的联系,会看线段图。
难点:
应用分析推理“一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“几个几是多少”的问题。
教学过程:
一、复习旧知,游戏导入
1、◎◎ ◎◎ ◎◎
( )个( )是( ),算式:
□□□□ □□□□ □□□□
( )个( )是( ),算式:
2、□□□□
☆☆☆☆☆☆☆☆
☆的个数是□的( )倍,算式:
小结:这里的倍数就是个数。
3、拍手游戏。
1)老师拍2下,你们拍的是老师拍的3倍,你们拍几下?(你们拍的是老师拍的3倍,你们就是要拍几个2下?一共拍几下?)
2)老师拍5下,你们拍的是老师拍的2倍,你们拍几下?
这节课,我们继续学习用“倍”的'知识解决问题。
二、操作实践,初步感知
第一行画3个圆,第二行画的个数是第一行的4倍,第二行画几个圆?
课件出示交流要求:
1、画的时候以谁为标准?
2、第二行画的个数是第一行的4倍,那么,第二行要画几个第一行那么多?
学生讨论、交流。
学生汇报,学生独立在练习本上画。指生到黑板上画。
小结:第二行画的个数是第一行的4倍,就是以第一行为标准,在第二行画4个第一行那么多,也就是4个3,所以,第二行要画12个圆。
三、运用知识,解决问题
1、多媒体出示教材第52页例3图,请学生观察这幅图画的情境。从图上你知道哪些数学信息?根据这些数学信息你能提出什么数学问题?“象棋的价钱是军棋的4倍”这句话你是怎样理解的?(同桌可以互相议一议)
2、用画线段图的方法帮助理解题意。
列式解答:引导学生观察:从线段图上我们可以看出军棋的价钱是8元,象棋的价钱有4个8元,要求象棋多少钱,怎么列式?
也就是求4个8是多少,列式为8×4=32(元)
教师小结:我们在解决问题时,根据图上的数学信息提出了要解决的问题,根据题意出来了线段图。从线段图上,我们可以看出要求象棋的价钱,实际上也就是求4个8是多少,所以用乘法来计算。
四、练习巩固,应用实践
1、完成练习十一第5题。
1)看图说图意。
2)学生独立完成,交流解题思路。
2、完成练习十一第6题。
学生独立完成,然后汇报。
3、开放题:你在生活中遇到过关于倍的问题,谁来提一个数学问题?指生解答。请你举出例子。
要求:一人说,一人解决。
五、巩固提升,完成答题卡,再集体订正。
1、选择正确的答案。
1)操场上有6个学生打球,48个学生做游戏,做游戏的学生是打球的几倍?
2)小燕剪了6朵红花,剪的红五星是红花的3倍,她剪了几个红五星?
2、停车场卡车的辆数是客车的6倍,客车有8辆,卡车有多少辆?
3、补充条件:
图书组有8本故事书, ,连环画有多少本?(要使计算结果是40本,第2个条件应该怎样填?)
4、小明今年6岁,妈 妈的年龄是小明的6倍。
1)妈 妈今年多少岁?
2)去年妈 妈的年龄是小明的多少倍?
六、归纳总结,整体评价
这节课你学会了什么?
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