小学语文第一册《汉语拼音7》教学设计
【教学目标】
1、学会 z、c、s 三个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节,会读它们的四声。
3、能正确拼读由 z、c、s 与单韵母组成的音节,会读拼音词。
【教学重点】
1、 学会“z c s”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。
2、 学会“zi ci si” 三个整体认读音节,能读它们的四声。
【教学难点】
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时
【教学过程】
一、 激发学习兴趣
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“a o e i u ü” 6个小朋友,还有声母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“z c s”,一会儿它们带我们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
1、学习声母 z 的音形:
⑴ 出示“z”的图,学习字母的音。
问图上画的是谁在干什么?
你能试着读读这个字母吗?学生试读。
讲你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的'音了。自己试试?
教师范读“z” 。
学生练读“z”,体会发音要领。
⑵ 记忆“z” 的形:
问看看图有什么好办法记住“z”的形呀?
学生说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读像个小2 z z z。
2、学习声母“c”的音形:
⑴ 出示“c”的图,学习字母的音:
问图上画的是什么呀?
你能试着读读这个字母吗?学生试读。
讲你们可以借助“刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试?
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