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《十万个为什么》优秀的教学设计范文

时间:2023-08-18 03:23:46 文/王明刚老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

  《十万个为什么》优秀的教学设计1

  教学目标

  1.鼓励学生阅读《十万个为什么》,在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。

  2.引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘,读懂《十万个为什么》中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。

  3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

  教学重点

  引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点,读懂《十万个为什么》中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。

  教学难点

  在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

  一、借助名言,激发情感。[出示课件2]

  为什么铁会生锈?为什么面包放久了会发硬?为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗?快来读读科普作品《十万个为什么》吧!

  (板书:十万个为什么)

  1、你读过这本书吗?

  L相互说一说,你最近读了什么科普作品?把它介绍一下吧。

  2.有谁读过关于科普作品,介绍给大家听一听。

  3.教师谈话:同学们从出生开始就一直在成长,都经历过成长的苦恼和困惑。在这过程中,有许多记叙科普书籍,可以为我们排忧解难,伴随我们成长。今天,老师就向你们推荐《十万个为什么》。

  4.【出示课件3】老师最近正在读书,书名是《十万个为什么》,是苏联作家米8226;伊林。《十万个为什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。他在这本书里,带着我们进行了一次屋内旅行,对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等,提出了许多看似简单,

  又不是那么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题,大家自由读一读,看看是不是很有意思呀。

  【出示课件4】

  你们家里每天总有人生炉子,煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下:为什么炉子里的柴会毕剥作响?为什么烟会走烟筒出去,而不向屋里冒?煤油燃烧的时候,哪里来的烟?为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮,煮的却没有?恐怕你不能解释明白吧。或者问你:水为什么能灭火?我的一位熟人回答说:“水能灭火,因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷,你倒尝试用煤油来灭火吧!不,你还是不试为好,一试就得报火警了。你看,问题满简单,可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜,你愿意不愿意?

  三、借助名著,积累经验。【出示课件5】

  仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。

  1.讨论:遇到不懂的科学术语,你怎么理解?可以用学过的方法:联系上下文,联系生活经验,

  或者查找资料,实在不会的可以请教别人。

  (板书:理解科学术语的方法)

  2.讨论:读书还需要注意些什么?【出示课件6】读完后还可以查一查,书中谈到的一些科学问题,

  现在有什么新的研究成果。(板书:道理、研究成果)

  3.讨论:怎样学到作者的写作方法

  经常性地阅读,自己的写作经验和写作技法就会越来越多,写作水平在不知不觉中会提高。

  (板书:学习写作方法)

  四、推荐名著,鼓励阅读。

  1.【出示课件7】“相信你可以读更多”向我们推荐了哪几部关于科普作品?

  (中国的《十万个为什么》、李四光的《看看我们的地球)、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演变过程》。)。

  2.【出示课件8】:中国的《十万个为什么》主要写的是哪些方面的问题?

  (这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。)

  3.【出示课件9】:《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题?

  (乘热气球能环游世界吗?时光能倒流吗?为什么飞机不像鸟儿一样展翅飞行?地球究竟是正在变冷还是变暖……)

  4.希望同学们一定挤时间多读书,如果你爱上了读书,今生将受益无穷。本书吗”一部分文字,学习阅读方法,积累阅读经验。

  借助文本,开发文本的功用。也可以激发学生的阅读兴趣,渐渐爱上阅读。

  板书设计十万个为什么【出示课件10]

  理解科学术语的方法明白书中道理创造新的研究成果学习写作方法

  教学反思

  成功之处:

  本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米伊林的《十万个为什么》一个问题为例,讲了由“煮由铃薯”,想到的问题。教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语,明白书中的道理。

  在教学“你读过这本书吗”栏目时,开发了教材的功用,加进了理解词语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。

  不足之处:

  本节课的教学达到了教学目标,只是觉得学生真正交流的时间少了点,应该把更多的时间让给学生,因为学生才是课堂的主人。

  《十万个为什么》优秀的`教学设计2

  教学目标

  1.对科普作品感兴趣,能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。

  2.能自主阅读科普作品,阅读时遇到不理解的问题,能试着用课上学过的方法去理解。

  3.了解科学世界里的奥秘,乐于分享阅读感受。

  教学重难点

  保持对科普作品的阅读兴趣,能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动;能自主阅读科普作品,阅读时遇到不理解的问题,能试着用课上学过的方法去理解。

  教学准备

  教师准备多媒体课件;学生准备《十万个为什么》等科普书籍。

  教学课时1课时

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。

  同学们,你们猜一猜它是什么?(书)

  你们喜欢读书吗?为什么?(书是知识的海洋,书里有精彩的世界。)

  就让我们一起到书的世界里看一看吧。

  二、指导方法,交流体会

  1.出示《十万个为什么》这本书的封面。

  师:看到这本书的封面,你能了解到什么呢?

  (师相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)

  2.作者及内容简介。

  作者简介:米伊林(1895—1953),苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。致力于写作通俗科学作品,如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。

  内容简介:《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫鲁德亚德吉卜林的一首小诗“五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为什么”中的一句,在俄语中,“十万”用以形容数量之多,其实这本书并没有十万个问题。米伊林创作了这本书,他用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,进行有启发性的解释。

  3.这是一部科普作品,同学们知道该怎么阅读这类作品吗?

  阅读科普作品的方法:

  (1)找出不懂的科技术语,通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白,才能理解文章;

  (2)联系上下文,并结合生活经验来解决问题;

  (3)反复揣摩语言,增强感悟语言的能力;

  (4)读完之后思考总结,对于感兴趣的问题可以深入研究,关注最新的研究成果。

  4.课件出示书中的一段内容,学生交流。

  教师节选片段,引导学生体会内容的有趣和语言的生动。

  5.教师小结:这些看似简单的问题,其实并不那么容易回答。书中还有很多千奇百怪的问题,你是不是已经迫不及待要去读一读了呢?课下同学们找来这本书,读一读吧。

  三、阅读推荐

  1.世界上还有许多优秀的科普作品,如李四光的《穿过地平线》、高士其的《细菌世界历险记》等。读了这些书,你一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊奇。

  2.选择其中一本读一读,然后写一写自己的读书心得。

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