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关于《大瀑布的葬礼》的教学设计范文

时间:2023-08-20 11:37:14 文/秦风学老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

关于《大瀑布的葬礼》的教学设计范文

  (一)拉开悲剧的序幕

  师:同学们,看老师写葬字,(板书:葬)它的含义是(把死人掩埋),那么葬礼呢?(板书:葬礼)(为死人举行殡葬的仪式),看到葬礼,你的脑海里浮现出怎样的画面?可是今天,我们故事中的葬礼与人无关,却与一条大瀑布有关。(板书:大瀑布)

  师:齐读课题。

  师:当故事把一条瀑布和一场葬礼连在一起的时候,不禁让我们深为困惑,请问,你们此时头脑中产生什么疑问吗? 生:交流

  师:学贵有疑,小疑小进,大疑则大进。带着这些困惑去读课文。注意读准幻灯出示的这些词语,并且想想课文讲了一件什么事情?(同时出示幻灯上的词语:主持、哀悼 、悲剧、雄伟壮观、滔滔不绝、一泻千里、纷如沓来、逐渐枯竭、形容枯槁、奄奄一息、生命垂危)生:自由读课文。

  师:老师发现很多同学在读到这些词语时感到十分困难:塞特凯达斯大瀑布、巴拉圭、菲格雷特,指名读,并齐读。

  师:指名读出示的这些词语。发现了什么?

  师:请你们用上其中的一些词语说说文章讲了一个怎样的故事。

  生:讲述了一条大瀑布曾经雄伟壮观,它是世界上流量最大的瀑布,由于人为的破坏,使这条瀑布面临消失的厄运。于是许多有识之士纷纷行动起来,哀悼这条瀑布的消失,为瀑布举行了特殊的葬礼,连巴西总统菲格雷特也加入到这样的葬礼中来。

  师:对于这样一场为瀑布举行的特殊葬礼,我们闻所未闻,似乎是出乎意料,但想想整个经过,它又是一种必然。看了这个故事,你的感受是?

  生:自由谈感受

  (二)悲剧已经上演

  师:如果用幻灯上的某个词语来概括整个事件,那么这个词就是悲剧(板书:悲剧)

  师:什么叫悲剧?(不幸的遭遇)鲁迅先生曾经说过悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。可惜,(出示:悲剧已经上演!)让我们触摸文字,把目光投向临终前面临消失的塞特凯达斯大瀑布吧。

  出示:

  它在群山之中无奈地垂下了头,像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息。

  生:齐读,个别站起来读。

  师:你读懂了哪些词的含义?从哪些字词中感受到的?理解两个垂的不同含义。

  再读这样的文字,你的眼前仿佛出现了什么的画面?

  师:你想用怎样的感受去读这句话?指名学生朗读。

  师:看着这样的瀑布,假如你就是其中一位慕名而来的游客,看到这样的瀑布,你会?

  生:谈感受。

  师:(出示:游人们常常乘兴而来,失望而去)所有的游客都如你们一样乘兴而来,败兴而去。

  师:再读此句,当你看到瀑布在群山之中无奈地垂下了头,像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息时,你心中忍不住想问什么?

  生:它怎么会成了这副样子?它曾经是怎样?

  师:请你们默读课文第27自然段,思考心中的疑惑。

  (三) 悲剧无须上演!

  师:你已经知道了哪个疑问的答案?预设为它曾经是怎样的?

  生:交流句子。

  师:出示:

  这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里。尤其是每年汛期,大瀑布的气势更是雄伟壮观,每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下,落地撞开万朵莲花,溅起的水雾飘飘洒洒,水声震耳欲聋。据说在30千米外,瀑布的巨响还清晰可闻。

  师:读懂了瀑布的什么?

  生:交流

  师:相机引导理解词句中的滔滔不绝,一泻千里、震耳欲聋等词的意思,从而体会这条瀑布的流量最大。

  师:可以用哪个词形容瀑布曾经的辉煌?(雄伟壮观)

  师:假如此时你站在这样的瀑布面前,你的心中又有怎样的感受?

  生:谈感受

  师:你想怎样去读?指导朗读

  师:这样直接去写瀑布的雄伟壮观,在我们写作上称为正面描写(板书:正面描写)

  瀑布的雄伟壮观还从哪一段的描写中能感受得到?

  生:读第四段

  师:指引学生理解纷至沓来的含义

  像这样通过游人如织来展现瀑布曾经的辉煌,曾经的雄伟壮观,称为侧面描写(板书;侧面描写)

  师:读了这些文字,我们再去回顾现在的瀑布的模样,齐读第7段文字。我们发现作者为了描写瀑布曾经的辉煌,用了许多文字去描写,这又是为了什么?(板书:对比)这样写的好处是什么?越是描写瀑布以往的辉煌,越能显示出现在的瀑布的可悲!这形容枯槁如垂危老人的.瀑布,它已经失去往日气壮山河的雄伟气势,它在喘息,在用它生命里仅剩的涓涓细流回忆着,哭诉着,呻吟着,甚至在呐喊,请你发挥想像力,把它的回忆,或是哭诉,或是呻吟,或是呐喊,给写下来吧

  生:动笔写片段,写后交流

  师:听着大瀑布美丽的憧憬,痛苦的呼喊,我们为它惋惜,为它叹息, 我们不禁想到这场瀑布的(出示:悲剧原本是无须上演的!)

  师:看着眼前奄奄一息的瀑布,我们总是不由得想起它曾经是多么充满活力,曾经是多么气壮山河,它曾经拥有骄傲,曾经带给人类无数的快乐,它拥有世界最大的流量,拥有着丰富无比的水资源,它曾经吸引着成百上千慕名前来的观光者..我们总是不禁要追问:(出示:悲剧为何会上演?)

  生:发表读书心得。

  师:是啊,人类的这些行为已经给瀑布带来了没顶之灾,给人类自己造成了无法弥补的过失,当科学家们说瀑布将完全消失的预测传开的时候,世人震惊,人类开始反思自己的行为,并为了防止悲剧再次重演,他们已经开始积极地行动起来了。默读课文第8段11段。

  生:默读后交流

  师:哀悼也好,举行葬礼也好,从人类的行为中你体会到的是什么?

  生:醒悟,呼吁,提醒,对环境的保护,扩大宣传。

  师:面对奄奄一息的大瀑布,菲格雷特总统用饱含深情的语调在这场特别的葬礼上发表了演讲。

  师:塞特凯达斯大瀑布已经干涸,人类再也无法还给它丰富的水源,无法还给它快乐的飞泻,这场悲剧已经上演,我们无法挽回。但我们应该吸取教训,痛定思痛,有责任有义务防止以后诸如此类的悲剧再次重演!同学们,让我们牢记有限的资源,无限的循环一句吧,让我们牢记让悲剧不再重演的宣言吧!

  师:播放名言,让悲剧不再重演,齐读。

  水是生命的源泉,珍惜水源就是珍惜人类的未来。

  内容概括:这篇介绍了关于《大瀑布的葬礼》,教学设计,教案,大瀑布的葬礼,大瀑布的葬礼教学设计,希望对你有帮助!

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