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四年级下册语文囊萤夜读教学设计

时间:2023-08-12 10:47:00 文/孙小飞老师 教学设计学文网www.xuewenya.com

四年级下册语文囊萤夜读教学设计1

  教学目标

  1.认识“恭、勤”等4个生字,会写“囊、萤”等9个字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.能根据课后注释读懂全文,了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句,领悟文中所讲的道理。

  4.初步感受文言文的特点,激发学生学习文言文的兴趣。

  教学重难点

  1.了解故事内容,领悟文中的道理。

  2.能参考注释读懂每句话的意思,能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。

  教学准备

  1.预习提纲:课文预习作业。

  2.准备资料:多媒体课件。

  教学课时2课时

  第1课时

  《囊萤夜读》

  课时目标

  1.认识“恭、勤、焉”3个生字,会写“囊、萤”等7个字。

  2.正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿,初步掌握诵读文言文的基本方法。

  3.初步感受文言文的精致与典雅。

  教学过程

  一、激发兴趣,导入新课

  1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。本课我们就来一起学习两篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。这节课先来学习第一篇——《囊萤夜读》。(板书课题)

  2.齐读课题。指导读好“囊萤”。

  3.理解“囊”,说说题目的意思:用袋子装萤火虫在夜晚读书。

  二、初读课文,扫清字词障碍

  1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

  2.指名读生字新词。

  着重指导:胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)练囊(náng)焉(yān)

  多音字:盛(chéng)数(shù)

  3.指导书写课后田字格中的字。

  着重分析指导“囊、萤、恭、勤、博”,并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下结构,注意笔顺,部首是“一”。“萤”是上中下结构,部首是“艹”。“恭”,部首是“”,第九、第十画都是“丶”。“勤”是左右结构,注意左边“堇”的写法,部首是“力”。“博”是左右结构,不要漏写右上的点。)

  4.读古文最重要的一点就是注意它的节奏,但停顿不等于断开,尾音拖长可以显得更有韵味。指名读,师范读,生再读,生试着画出朗读的节奏。看看画的节奏和老师的是否一样。(出示)学生小组赛读,师生点评。

  看来,古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵味也不难,我们在读的时候一定要注意停顿。

  三、步步推进知文美

  1.课文中什么地方提到了“囊萤夜读”?(“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。”)这里“练囊”的意思是什么?(白色薄绢做的口袋。)“以夜继日”的意思是什么?(日夜不停。日,白天。)你读出了什么?(这个人很勤奋,读书刻苦。)

  2.“囊萤夜读”的主人公是谁?课文还在哪里写了他的勤学刻苦?(车胤。“胤恭勤不倦,博学多通。”)

  理解句子意思:从注释来看,“胤”,晋朝人车胤。结合课下注释理解“恭”(谦逊有礼),“通”(通晓,明白);用组词的方法理解“勤”(勤学,勤奋),“倦”(疲倦),“博”(广博)。

  3.从哪里可以读出他“囊萤”读书的原因?(“家贫不常得油。”)理解句子:组词理解“贫”(贫苦,贫穷,贫困)。句子的意思是:家境贫寒,常常没有灯油来点灯。

  4.出示句子,指导朗读。

  胤/恭勤不倦,博学多通。

  5.出示课文插图,指导学生看图,说说插图的内容。

  出示句子:家贫/不常得油,夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书,以夜继日焉。

  结合插图,理解“练囊盛数十萤火以照书”。说说这一句的意思,指导学生朗读。

  6.这篇课文主要讲了什么事?(在小组中交流。)

  7.全班汇报:(车胤)家境贫寒,不能经常得到灯油(点灯,以便在灯下读书)。夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光)的'袋子,装几十个萤火虫,照着书本,夜以继日地学习。

  四、课堂小结

  1.拓展阅读。

  原文:晋之车胤,家贫,不常得油。然日则耕作,无以夜读。遇夏月,乃以练为囊,盛数十萤火以照书,以夜继日,勤学不倦。年长,博学多通,时人誉之。(誉:称赞。)

  小组合作理解每句话的意思,再读一读。指名读。

  2.齐读课文。

  3.读了这篇课文,你想对车胤或者自己说点什么呢?(在条件如此艰苦的情况下,您坚持日夜苦读,所以才能成为一个有学问的人,我也要向您学习。)

  4.背诵文言文。

四年级下册语文囊萤夜读教学设计2

  教学目标:

  1、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

  2、解古诗的大致意思,培养学生的观察能力和审美情趣。

  教学重点:

  1、识字。

  2、朗读课文,背诵古诗。

  教学难点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、培养学生的审美情趣。

  教学过程:

  一、激情入境,引趣揭题。

  今天咱们一起学习古诗《囊萤夜读》。

  板书:囊萤夜读---读题释意。

  二、初读诗文,整体感知,感受美。

  1、打开书借助横条里的拼音自由读古诗,遇到不会读是字用自己喜欢的方式解决字音,查字典、问同学、问老师都可以。

  2、请同学再读一遍古诗,争取把字音咬得更准。

  3、看同学们读得那么认真,我也想读了,同学们在心里和我一块儿读好吗?

  4、让同学们把古诗读给同桌听听,相互提提意见。

  5、教师从诗里请出了这些词,你们一定觉得眼熟吧,自己读一读你一定能读准。

  6、抽读词卡。

  7、再读古诗,这一遍要争取把每句诗读通顺。

  8、指名读,互相评议。

  9、齐读

  三、细读诗文,深入领会,品味美。

  1、图文结合,远近对照,品悟第一、二句。

  你觉得这两句诗是什么意识呢?让学生谈自己对字词的初步理解。

  指导朗读这两句:学生自主试读,体会感情及语气。

  指名读,教师相机指导。激励赛读。

  2、探究协作,读中悟情,品读第三、四句。

  过渡,接下来咱们读第三、四句。小组交流各自理解。指导有感情地朗读第三、四句。

  四、拓展延伸,内化情感,表现美。

  a、自由读。

  b、指名读、互评互议、教师相机指导。

  c、齐读。

  1、让学生列举自己喜欢的表达形式。①开朗读会。②绘画。③写话。④当解说员。

  2、学生根据自己不同喜好,自由组合自己表现。

  五、古诗表演大看台,群英聚会展示美。

  1、组织各小组展示各组不同的表达赞美的方式,并适当讲解点评,激发学生学习热情,内化情感。

  2、指导背诵古诗,师扮演角色创设情境。

  其中有意设臵语音、语意障碍以纠正学生读音,强化学生理解,增强学生记忆。

  3、激励学生课外多读经典诗文。

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